16．我國科學家通過努力，終于摸清了野生東北虎的數(shù)量，這主要采用的方法是（　�。�

A．

觀察法

B．

調查法

C．

實驗法

D．

分類法

15．如圖是顯微鏡和動植物細胞結構模式圖，據(jù)圖回答下列問題． 

（1）圖2 示植物細胞的結構，[1]細胞膜 的主要功能是控制物質的進出．
（2）能夠將光能轉化為化學能的結構是[7]葉綠體，能夠將有機物氧化分解釋放能量的結構是[4]線粒體_．
（3）吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[5]液泡 （結構）．
（4）決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[3]細胞核 （結構）中．
（5）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調節(jié)顯微鏡的[⑥]細準焦螺旋．
（6）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時往載玻片滴一滴生理鹽水，目的是維持細胞的正常形態(tài)，染色所用的液體是碘液．
（7）若目鏡15X； 物鏡10X，那么物像被放大了150 倍．若光線過強或過暗應調節(jié)[③]遮光器 和[⑦]反光鏡．若物像在視野的左上方，要將它移到視野正中央應該把臨時裝片向左上方 方向移動．

14．細心的小明發(fā)現(xiàn)，大人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時，往往要用樹枝、竹竿等搭架供其生長，這樣做的好處是（　�。�

	A．	防止植物果實受到地面小動物的損害
	B．	可以保證植物體的果實外形美觀、潔凈
	C．	利于植物充分接受光照進行光合作用
	D．	利于實施澆水、施肥、采摘等管理活動

13．請你仔細觀察下面所示的實驗裝置，思考并回答有關問題：

（1）在圖甲中，快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發(fā)生的現(xiàn)象是細木條復燃，由此可以得出的結論是光合作用產生氧氣．
（2）某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用圖乙所示實驗裝置進行探究活動．若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是：二氧化碳是光合作用的原料，要驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為清水；若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否會產生二氧化碳，應將此裝置放在黑暗環(huán)境中；實驗過程中應注意向培養(yǎng)液中通入空氣，以利于根正常的呼吸作用．

12．如圖是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗操作示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）請你結合此實驗的操作過程，將圖中操作步驟正確排序②→③→⑦→⑥→⑤→④→①．（用數(shù)字和箭頭表示）
（2）圖②的目的是使葉片中的有機物被消耗或運走；圖⑦用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋的目的是形成對照．
（3）將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下該葉片放在酒精中隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變成黃白色．
（4）脫色后滴加碘液，觀察實驗結果，變藍色的部分是見光部分（填“見光部分”或“遮光部分”）
（5）本實驗得出的結論：淀粉是光合作用的產物，光是光合作用的條件．

11．甲圖是某植物的生理活動示意圖，其中①-④表示四種物質，箭頭表示物質進出的方向，乙圖是葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖，其中B、C為相關氣體，A為細胞內相關結構．請據(jù)圖回答：

（1）若甲圖表示光合作用過程，則①是二氧化碳，④是有機物，序號②與乙圖中的字母C表示的氣體相同．
（2）圖中[A]代表的細胞器為線粒體，該處進行的生理活動為呼吸作用．
（3）植物間作套種、合理密植是為了提高光合作用過程的效率；該生理過程能合成貯存能量的有機物，并能維持大氣中的碳氧平衡．

10．某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天的一個晴朗的上午進行．請據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用；第二天天一亮就打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來自植物的呼吸作用．
（2）若要探究綠色植物進行蒸騰作用的主要部位，應選取的實驗裝置組合是圖A和C；從而得出結論：葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官．
（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[⑦]氣孔，它的開閉受[⑥]保衛(wèi)細胞的控制．

9．如圖為動植物細胞結構模式圖，請據(jù)圖回答問題：
 
（1）圖中屬于植物細胞的是圖甲，判斷依據(jù)是與動物細胞相比多了哪些結構？
細胞壁、液泡、葉綠體．（填文字）
（2）用光學顯微鏡觀察動植物細胞臨時裝片時，不易觀察到的結構是[B]細胞膜；在顯
微鏡下觀察時，染色最深的是細胞內的[C]細胞核．
（3）檢測輕度污染的水域時，發(fā)現(xiàn)蒲草細胞內有毒物質的含量遠遠低于其周圍污水中的含量，
其直接原因是細胞具有[B]細胞膜．
（4）切洋蔥時，會聞到一種辣味，這些物質存在于細胞的[F]液泡結構內．
（5）甲、乙中都含有的能量轉換器是線粒體．

8．請將植物特征前的代表數(shù)字分別填寫在對應植物類群后面的橫線上．
藻類植物③；苔蘚植物⑤；蕨類植物①；裸子植物②；被子植物④．
①具有根、莖、葉，體內有輸導組織，我們用的煤，就是這類植物經漫長年代所形成的．
②以種子繁殖后代，但種子沒有果皮包被．
③一般生活在水中，沒有根、莖、葉的分化．
④完整的植物體有6種器官，是目前植物界中最高等的類群．
⑤以孢子繁殖后代，有莖、葉的分化，無真正的根．

7．概念圖是我們學習和歸納知識常用的方法，下面是某同學畫的綠色開花植物的結構層次概念圖，請思考并回答下列問題

（1）圖中的A表示細胞，它是生物體結構和功能的基本單位．
（2）經過圖中的①細胞分化過程，形成了不同的組織．
（3）圖中的B、D分別表示植物的營養(yǎng)組織和營養(yǎng)器官．
（4）與人的結構層次相比，綠色開花植物體的結構層次少了系統(tǒng)．