12．下列不屬于生命現象的是（　　）

	A．	進入嚴冬，熊進行冬眠
	B．	在水中，小蝌蚪逐漸發(fā)育成幼蛙
	C．	鯨時常浮出水面進行換氣
	D．	燃燒的蠟燭消耗氧氣，釋放二氧化碳

11．下列選項中，不屬于生物的是（　　）

A．

蘑菇

B．

病毒

C．

玩具狗

D．

蟋蟀

10．如圖表示淀粉構消化終產物a進入血液和組織細胞的過程及部分相關代謝活動示意圖．其中a～f表示人體內的物質，請據圖答題：
（1）消化道中參與消化淀粉的消化液有唾液、胰液、腸液．a由消化道進入血液的生理過程叫吸收．
（2）肺泡是氣體交換的場所，肺泡與血液之間的氣體交換通過的結構是肺泡．進入細胞中的氧氣，在什么部位被利用？線粒體．
（3）d是經過腎小球的過濾作用形成的液體稱為原尿，而f是通過腎小球以及腎小管的重吸收作用形成的液體稱為尿液，醫(yī)生在檢驗某人的f時，發(fā)現其中有較多的蛋白質，發(fā)病的原因可能是腎小球．

9．材料一：2014年，“埃博拉“成為全球多家知名新聞媒體列舉的年度十大熱詞．埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的．具有高度的傳染性．
（1）如圖是引起疫情的埃博拉病毒結構示意圖，它繁殖產生新個體的重要結構是[2]遺傳物質；和其他生命形式相比，其結構方面最顯著的特點沒有細胞結構
（2）從傳染病角度來看，埃博拉病毒屬于病原體，當埃博拉病毒侵襲人體后，起抵御作用的第二道防線是體液中的殺菌物質和吞噬細胞
（3）埃博拉患者體內白細胞和血小板數量大量減小，甚至七竅流血而死．血小板的作用是止血和加速凝血的作用 
材料二：西非爆發(fā)埃博拉疫情以來，有些國家已研制出埃博拉疫苗．為檢驗疫苗的效能．科學家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進行了動物實驗，過程如下圖所示．請補充完善實驗過程，回答相關問題
（4）上述實驗過程中：①應填寫21天；②應填寫注射埃博拉疫苗
（5）疫苗是將病原做生物及其代謝產物，經過人工減毒、滅活或利用轉基因等方法制成的用于預防傳染病的自動免疫制劑．B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來，是因為體內產生了抵抗埃博拉病毒的抗體，這種免疫 類型為特異性免疫
（6）為了控制埃博拉疫情的擴散，采取了多項措施，其中有：
①經常用肥皂洗手，以保持雙手的清潔
②規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力
③對有出血癥狀的可疑病人隔離觀察；
④打噴嚏或咳嗽時應用紙巾遮掩口鼻，用過的紙巾應該妥善棄置等．
上述措施中屬于切斷傳播途徑的是①④（填寫序號）．

8．如圖為耳的基本結構示意圖，請據圖回答問題：

（1）汽車從你身后駛過來時，你是通過聽覺感知的，它形成的過程是：汽車行駛發(fā)出的聲波經過[1]耳廓收集，再通過[2]外耳道傳到[3]鼓膜引起震動．
（2）感覺汽車從你身后駛過來，你立即會轉頭向后看，你能夠感受頭部位置變化的結構是[7]半規(guī)管和[8]前庭
（3）你的感覺是由聽覺感受器[9]耳蝸產生的神經沖動通過聽覺神經傳到大腦皮層的相關區(qū)域形成聽覺．
（4）小兒咽喉感染引起中耳炎易比成人多的原因是圖中的[10]咽鼓管比成人相對地短、寬而且傾斜度�。�
（5）同學打鬧請勿用手掌煽耳光，以防壓縮空氣沖擊導致[3]鼓膜破裂．
（6）聽見汽笛聲扭頭看汽車及作出避讓動作這一過程，在神經調節(jié)活動中稱為反射，這種反射活動是在生活經驗積累的基礎上形成的，屬于條件反射，完成反射活動的基本神經結構是反射弧
（7）汽車駛過來時，你趕緊向路邊躲去，有時你會感到心臟怦怦亂跳，這是因為大腦皮層興奮后會通過神經促使腎上腺分泌腎上腺素，使心跳加快，血壓升高．
（8）綜上所述，人體生命活動主要受神經系統的調節(jié)，也受到激素調節(jié)的影響．除此之外胰島分泌的胰島素最調節(jié)血糖的濃度，垂體分泌的生長激素能促進人體的生長發(fā)育．

7．根據眼球的結構，回答下列問題：如圖是《模擬眼球成像的實驗》操作示意圖，請觀察思考后回答問題．

（1）眼球的內容物是指晶狀體、玻璃體（填結構名稱）．
（2）模擬實驗中左邊的白紙板相當于眼球的視網膜，中間的雙凸透鏡相當于眼球的晶狀體．
（3）在實驗中，如果換上凸度較大的透鏡，蠟燭應向左 方向移動，才能使紙板上的圖象清晰；如果換上凸度較小的透鏡，蠟燭應向右方向移動，才能使紙板上的圖象清晰．
（4）該實驗說明：正常人的眼球是通過調節(jié)晶狀體的曲度來看清遠近不同的物體的．如果你患了近視眼，應該佩戴凹透鏡來矯正．

6．甲圖代表幾種植物，乙圖是生命進化歷程中植物進化的系統樹（字母代表植物類群），請據圖回答完成下列問題：（除標注外，[]內填序號或字母；1上填文字．）
（1）甲圖中植物2和4屬于乙圖中[E]藻類植物，從結構看，二者的共同點是沒有根、莖、葉的分化；區(qū)別是2由多細胞構成的．
（2）植物從水生向陸生過渡的類型是乙圖中[D]苔蘚植物．
（3）甲圖中植物1屬于乙圖中[C]蕨類植物，它比植物3高等之處體現在有根的分化和輸導組織．

5．某生物興趣小組對我省某個自然保護區(qū)的鳥類資源進行了調研，在活動中共記錄鳥類158種，其中雀形目鳥類109種，占65.99%；從遷徙來看，留鳥（不遷徙的鳥）共104中，占65.82%，旅鳥（遷徙徒中路過此處的鳥）有24種，占15.19%；冬候鳥與夏候鳥（有遷徙習性的鳥）分別為13種和12種，占8.23%和10.76%
（1）該小組走訪了解鳥類資源，采用的科學研究方法是調查法（調查法、實驗法）
（2）在觀察鳥類的生活狀態(tài)時，可使用的儀器是望遠鏡（望遠鏡、顯微鏡）
（3）該小組對鳥類進行歸類時，除依據形態(tài)結構特征外，還依據了有無遷徙習性
（4）通過調查發(fā)現，該自然保護區(qū)的鳥類種數在逐年增加，說明建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施
（5）請將活動中記錄的鳥類種數情況，按有遷徙習性和無遷徙習性兩類，畫出餅狀圖．

4．細胞是生物體結構和功能的單位，需要借助顯微鏡才能觀察其結構．如圖分別為顯微鏡結構示意圖，甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細胞結構示意圖，A、B、C分別為三種單細胞生物．請據圖回答問題：

（1）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，如在視野中已經找到要觀察的物像，可以調節(jié)顯微鏡的[3]細準焦螺旋使物像更加清晰．
（2）圖中乙是植物細胞．對比甲、乙兩圖可以著出，植物細胞和動物細胞 共有的結構是B、C、D （填寫圖中字母）．
（3）從細胞的基本結構上看，A與B、C的不同之處是，A無成形的細胞核，屬于原核生物；A、B、C三種生物細胞內均無葉綠體，從營養(yǎng)方式上看，都是異養(yǎng)．
（4）甲、乙兩細胞的D中都含有的“能量轉換器”是線粒體．

3．如圖（一）-（六）依次為植物的傳粉、受精過程及種子、芽、枝條、莖和果實的結構示意圖．請聯系教材所學梳理回答：

（1）圖六中的[24]是由圖一中的[5]胚珠發(fā)育而來的．
（2）我們吃的“豆瓣醬”，主要取自于圖二中的[10]子葉．
（3）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”圖四中的[16]是由圖三中的[13]發(fā)育成的；春暖花開，毛白楊幾個月就長粗一圈，這是源于圖五中[20]形成層具有旺盛的分裂能．