3．宋代詩人蘇軾在《春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知．”這句詩中描寫影響鴨生活的非生物因素是（　　）

A．

光

B．

溫度

C．

水

D．

空氣

2．如圖甲表示人體細(xì)胞的部分生命活動示意（A、B表示生理過程．①②③④表示幾種不同的組織），乙是顯微鏡結(jié)構(gòu)簡圖，請分析回答：

（1）如圖甲，細(xì)胞通過[A]分裂可以增加數(shù)目；通過[B]分化可以形成不同的組織（如①②③④）；其中能感受刺激，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，在體內(nèi)其調(diào)節(jié)和控制作用的是[②]神經(jīng)組織．（[]中填圖中代碼，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）組織．
（2）對于人體而言，圖中的①②③④按照一定次序組合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官；如人體內(nèi)在食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程中起作用的這類結(jié)構(gòu)有口腔、胃、腸、肝、胰、唾液腺（至少列舉2個(gè)）．
（3）如果用顯微鏡觀察圖甲中的細(xì)胞，在制作臨時(shí)裝片時(shí)，載玻片上應(yīng)先滴加一滴生理鹽水，以維持細(xì)胞的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)；如果觀察過程中，發(fā)現(xiàn)視野過暗，應(yīng)調(diào)節(jié)圖乙中的[6]遮光器選用較大的光圈，并使用凹面反光鏡；如果看到的像發(fā)虛，則可慢慢調(diào)節(jié)[3]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像變清晰為止．

1．生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境所以能夠形成統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎�間相互影響、互相依存．下面以牛山森林公園為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系．
（1）生物與非生物環(huán)境之間相互影響與依存．牛山環(huán)境得天獨(dú)厚，氣候溫暖濕潤，為多種生理提供了適宜的生存條件，有銀杏、水杉等古老珍稀樹種，還有槐、楊、榆、柳、柏等常見木本植物196種、草本植物243種，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物．茂密的植被帶來了清新的空氣，牛山因而被譽(yù)為“天然氧吧”，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境．
（2）生物與生物之間相互影響與依存．牛山森林公園內(nèi)動物多達(dá)560多種，這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系，如圖為牛山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中的生物通過捕食關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存．比如松毛蟲泛濫，會危害到松林，但大山雀的數(shù)量會隨之增加，從而控制松毛蟲的數(shù)量，降低松林所受的危害．
（3）生物與環(huán)境相互影響與依存的原因．生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存，從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動．在該食物網(wǎng)中，能利用非生物中的簡單物質(zhì)制造有機(jī)物儲存能量的生物有草、松；食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量，比如，貓頭鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈，請寫出其中最長的一條草→松毛蟲→大山雀→蛇→貓頭鷹；貓頭鷹通過該食物鏈獲取能量的效率相對于通過其它食物鏈獲取能量的效率低；生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無機(jī)物歸還到環(huán)境中，其途徑一是通過自身呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物；二是通過生態(tài)系統(tǒng)的分解者分解遺體、排泄物．

20．如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特點(diǎn)．下列描述正確的是（　　）

	A．	E可表示莖葉分化		B．	F可表示有輸導(dǎo)組織
	C．	Q可表示用孢子繁殖		D．	P可表示分布在水中

19．觀察蚯蚓的身體，能區(qū)分身體的前后端的結(jié)構(gòu)是環(huán)帶．

18．關(guān)節(jié)集中在人體的？上．請你列舉出人體的兩個(gè)關(guān)節(jié)：肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)．

17．請你列舉能飛翔的哺乳動物：蝙蝠．

16．哺乳動物除個(gè)別種類外，都具有體表被毛、胎生和哺乳等特征．鳥類和哺乳類動物都是恒溫動物．

15．兔的牙齒分化為門齒和臼齒，兔的消化道上有發(fā)達(dá)的盲腸，這些都與它們吃植物的生活習(xí)性相適應(yīng)的；除具備兔的牙齒外，肉食動物的牙齒還有鋒利的犬齒．

14．在難以直接拿研究對象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來做實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫模擬實(shí)驗(yàn)．