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科目： 來源： 題型：解答題

2．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者．圖中的草屬于生產(chǎn)者，蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于消費者．
（2）寫出圖中最短的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆棧?br />（3）圖中各條食物鏈相互交錯構(gòu)成食物網(wǎng)．
（4）如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量大量增加，則短時間內(nèi)草會減少（填“減少”或“增加”）．
（5）圖中蜘蛛和吃蟲的鳥的關(guān)系是捕食和競爭．

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科目： 來源： 題型：選擇題

1．在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，正確的做法是（　�。�
A．盡量把表皮撕得薄一些
B．將蓋玻片垂直于載玻片迅速放下
C．若有氣泡則用手輕壓趕出
D．蓋上蓋玻片后可直接將稀碘液滴在蓋玻片上

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科目： 來源： 題型：選擇題

20．如圖是生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系，A，B，C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，下列分析不正確的是（　　）
A．若A，B，C包括地球上所有的生物，則該生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圏
B．A是生產(chǎn)者，B是消費者，它們之間通過捕食關(guān)系形成食物鏈
C．C是分解者，對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用
D．C既是分解者也是消費者，A，C可以構(gòu)成食物鏈

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科目： 來源： 題型：填空題

19．“石灰泥墻不透縫，里面住著大黃杏．”這是小時候媽媽經(jīng)常讓我們猜的謎語，謎底當(dāng)然是雞蛋啰．那么雞蛋殼真的“不透縫”嗎？請你設(shè)計實驗來證明一下吧!
（一）實驗材料用具：50個新鮮的雞蛋、清水、水盆、膠水．
（二）實驗原理：雞蛋殼內(nèi)有氣室，蛋殼上有氣孔，氣室內(nèi)的氣體受熱后可從氣孔冒出
（三）實驗步驟：
（1）取50個大小相同的新鮮雞蛋，分成A、B兩組，每組25個雞蛋．
（2）將A組的雞蛋全部涂上膠水，B組不做處理．
（3）將A、B兩組雞蛋同時放進40℃〜50℃的溫水中．
（4）觀察雞蛋表面有無氣泡產(chǎn)生．
（四）實驗現(xiàn)象及分析：
（5）A組的雞蛋表面無氣泡生成，原因是蛋殼上的氣孔被膠水涂住了，氣體無法冒出來．
（五）實驗結(jié)論：
（6）說明蛋殼上有氣孔，氣孔是進行氣體交換的門戶，說明蛋殼是透氣的．

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科目： 來源： 題型：填空題

18． 農(nóng)諺云：“果樹割千刀，枝頭壓彎腰．”如圖是果樹的一段枝條，某興趣對枝條兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝，然后對枝條的生長、果實的發(fā)育情況進行觀察．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）A、B兩果實中，不能繼續(xù)長大的是B果，其原因是切斷了運輸有機物的通道篩管，這種通道存在于莖的韌皮部部位．
（2）枝條上部的葉片不會因樹皮環(huán)剝而枯萎，這是因為水是通過莖里的木質(zhì)部向上運輸?shù)模?/div>

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科目： 來源： 題型：填空題

17．“春暖花開相約紫云山”．2016年3月，嘉祥首屆杏花節(jié)在紙坊鎮(zhèn)紫云山舉行．春意濃，百花爭相放，千畝杏花競相吐艷，美不勝收．如圖為杏花的傳粉示意圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）花美麗的顏色往往是花冠的顏色，但花最重要的結(jié)構(gòu)卻是花蕊；決定桃花顏色的物質(zhì)主要存在于花瓣細胞的液泡中．
（2）從花蕊著生情況看，杏花屬于兩性花．
（3）該圖表示的是杏花的傳粉過程，有時候還可以采用人工授粉方式來提高植物傳粉質(zhì)量．
（4）“金太陽杏”營養(yǎng)豐富，美味可口，其鮮嫩的果肉主要是由子房壁發(fā)育來的．果實個大、味甜，要保持這一優(yōu)良性狀，在生產(chǎn)實踐中常采用的繁殖方法是嫁接．

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

16．小敏觀察到長在向陽處的蒲公英，葉片較大，葉緣（即葉片的邊緣）缺刻（即葉片邊緣上的凹陷）�。婚L在蔭蔽處的蒲公英，葉片較小，葉緣缺刻大．小敏猜想：蒲公英的葉型可能與陽光照射有關(guān)．他設(shè)計了下面的實驗進行探究．
【實驗步驟】
①選取一根長在向陽處且生長良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入裝有濕沙土的花盆中催芽；
②發(fā)芽后．分別移栽到裝有沃土的6個花盆中，分為A、B兩組，每組3盆；
③A組花盆放在向陽處，B組花盆放在隱蔽處，在相同條件下，正常管理一段時間后，觀察結(jié)果．
【預(yù)測實驗結(jié)果】
如果蒲公英的葉型只與陽光照射有關(guān)，那么小敏的實驗結(jié)果應(yīng)是A組長出葉片較大，葉緣缺刻小的葉；B組長出葉片較小，葉緣缺刻較大的葉．
【交流與討論】
小紅認為小敏的實驗設(shè)計不夠嚴密，還應(yīng)選取長在隱蔽處且生長良好的蒲公英的根同時進行實驗．
【拓展】，
（1）實驗用蒲公英根培育幼苗的生殖方式屬于無性（填“有性”或“無性”）生殖．
（2）由于性狀是由基因決定的，因此蒲公英的葉型還與遺傳因素有關(guān)．

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科目： 來源： 題型：解答題

15．青春期，生命歷程最美的花季，人生在這里奠基，理想從這里楊帆，在青春的書頁，我們用拼搏用汗水書寫人生最華麗的篇章！擁有強健的體魄、擁有完整的人格、擁有堅定的信念、以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力，我們才能薪火相傳，從父輩手中接過復(fù)興中華的接力棒，在服務(wù)社會中實現(xiàn)我們的人生價值！如圖為女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）進入青春期，生殖器官迅速發(fā)育．圖中各器官既屬于生殖器官，又屬于內(nèi)分泌器官的是A（填圖中字母）．
（2）卵細胞和精子結(jié)合的過程叫受精，地點在B（填圖中字母）內(nèi)．人工流產(chǎn)是通過手術(shù)或使用藥物的方式將早期胚胎從母體內(nèi)清除，會對母體造成一系列傷害，可導(dǎo)致不孕甚至死亡．其原因是人的胚胎發(fā)育主要在母體C（填圖中字母）內(nèi)進行，在清除胚胎時，會對該部位造成嚴重損傷．
（3）標(biāo)志女性性成熟具有生育能力的生理現(xiàn)象是出現(xiàn)月經(jīng)周期．
（4）有人把試管嬰兒理解成在試管里生男生女，這是不準(zhǔn)確的．其實試管嬰兒是指用人工的方法使精子與卵細胞在體外結(jié)合成受精卵并進行早期胚胎發(fā)育正常情況下，這一過程是在女性的C（填圖中字母）中完成的．
（5）胚胎在子宮發(fā)育至第8周末，成為初具人形的胎兒．臍帶將母親與胎兒連接在一起，胎兒通過胎盤從母體獲取營養(yǎng)．

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科目： 來源： 題型：解答題

14．如圖是雞的受精卵及胚胎發(fā)育的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題：

（1）圖一的[3]和圖二的[7]的結(jié)構(gòu)名稱是卵黃，作用是為胚胎發(fā)育提供豐富的營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）圖二的[6]是由圖一的[5]胚盤發(fā)育來的，該結(jié)構(gòu)與圖一中的卵黃膜和[3]卵黃　　共同構(gòu)成完整的卵細胞．
（3）兩圖中的[4]的作用是保護作用，還能為胚胎發(fā)育提供所需要的豐富的養(yǎng)料和水分．
（4）在對從市場上購買的雞蛋孵化時，雖然外界條件適宜，但沒有孵化出小雞，最可能的原因是雞卵沒有受精．
（5）圖（一）中[2]內(nèi)充滿空氣，其作用是為胚胎發(fā)育提供氧氣．[5]胚盤內(nèi)有控制鳥類具體特征的遺傳物質(zhì)．

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科目： 來源： 題型：選擇題

13．圖為菜豆種子和幼苗的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．⑤為胚，是新生植物體的幼體，由受精卵發(fā)育而來
B．②為胚芽，發(fā)育成⑦，它在發(fā)育過程中所需的營養(yǎng)主要來自④
C．①為胚軸，發(fā)育成植物的莖，它在發(fā)育過程中所需的營養(yǎng)主要來自⑤
D．③為胚根，發(fā)育成⑧

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