16．我國釣魚島及其周邊海域動物資源非常豐富．其中還有許多特有類型．如圖是釣魚島地區(qū)最常見的四種動物，有關(guān)其描述錯誤的是（　�。�

	A．	劍尖槍烏賊身體柔軟是軟體動物
	B．	巴浪魚呼吸時，口和鰓蓋后緣同時張合
	C．	細點圓趾蟹有保護內(nèi)部器官的甲
	D．	釣魚臺鼴鼠的牙齒有分化、胎生、哺乳

15．技能熟練，科學(xué)操作．科學(xué)規(guī)范使用顯微鏡．
 （1）使用顯微鏡正確的操作順序是ABDCE（請?zhí)钚蛱枺��?br />A．取鏡和安放 B．對光 C．觀察 D．放置玻片標本     E．整理實驗臺
（2）圖乙是顯微鏡的一些鏡頭，包括有目鏡和物鏡，安裝在圖甲中[③]轉(zhuǎn)換器部位的有CD（填標號）．
（3）對光時，應(yīng)轉(zhuǎn)動圖甲中的[⑤]遮光器，使較大光圈對準通光孔．
（4）制作黃瓜表層果肉細胞臨時裝片時，用刀片輕輕刮取少許黃瓜表層果肉，均勻涂抹在載玻片的水滴中．制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，用稀碘液進行染色．
（5）視野中看到物像后，為了使觀察到的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細準焦螺旋．如果發(fā)現(xiàn)物像位于視野偏右上的位置，應(yīng)將玻片向右上方向移動使物像移至視野中央．
（6）如圖丙是在顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞和黃瓜表層果肉細胞，這兩種細胞最明顯的不同之處是：黃瓜表層果肉細胞具有葉綠體．
（7）繪顯微鏡下觀察到的細胞結(jié)構(gòu)模式圖時，圖中較暗的部位應(yīng)用鉛筆細點表示．

14．我國美麗的南海，動植物資源極其豐富．利用概念圖將將其中六種動物海鷗、海馬、海蜇、海蟹、海螺、鯨魚進行分類．請補充完整：

A海馬B海蟹
①脊柱②恒定③氣囊④刺⑤外套膜．

13．某校生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜，濃鹽水，清水等實驗材料，按圖所示進行實驗．請據(jù)圖回答：
觀察比較蘿卜條的變化，可推測A燒杯中盛放的是濃鹽水（填“濃鹽水”或“清水”），這是因為蘿卜細胞液濃度小于燒杯中液體的濃度，蘿卜細胞發(fā)生了失水（填“失水”或“吸水”）的過程．

12．如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．圖中哪一條曲線表示蛋白質(zhì)的消化過程（　�。�

A．

X

B．

Y

C．

W

D．

X、Y、W都是

11．如圖是人體消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)圖
（1）可以初步消化蛋白質(zhì)的器官是[6]胃它分泌的消化液是胃液．
（2）人體最大的消化腺是[4]肝臟．它分泌的膽汁 不含消化酶．
（3）消化和吸收的主要場所是[9]小腸．

10．細菌和真菌與人的生活息息相關(guān)．有時候同學(xué)們在教室里上課或者在操場里活動都可能感染病菌而發(fā)病，教師和操場哪里的細菌和真菌更多？陰雨連綿的季節(jié)，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，這是空氣中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖導(dǎo)致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？下面是某探究小組的同學(xué)針對以上問題做的兩個探究實驗，請幫助該小組完成探究實驗并分析回答相關(guān)問題．
    實驗一：為了探究教室和操場中細菌和真菌的分布情況，該小組同學(xué)做了下列探究實驗：
【提出問題】教室和操場哪里的細菌和真菌更多？
【材料用具】每組三套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）、標簽紙、放大鏡、透明膠帶、恒溫培養(yǎng)箱等
【實驗步驟】
①在標簽紙上標出組別、實驗日期、編號（1號、2號、3號），將標簽貼在培養(yǎng)皿底部．
②采集細菌和真菌：在教室、操場同時打開兩只培養(yǎng)皿，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上、封好；一只培養(yǎng)皿不打開．
③將三只培養(yǎng)皿同時放入恒溫箱中培養(yǎng)48分鐘．
④觀察、記錄．
【實驗現(xiàn)象】如圖1所示：
實驗二：為了探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影響，該小組同學(xué)做了下列探究實驗：

組別	A	B	C
處理方法	將100克烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里	將100克濕潤的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里	將①置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里
實驗結(jié)果（一周后觀察）	不發(fā)霉	發(fā)霉	不發(fā)霉

【實驗現(xiàn)象】發(fā)霉的饅頭塊情況如圖2所示：
回答下列問題：
（1）將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌的目的是以防雜菌對實驗的干擾；
（2）步驟②相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種；
（3）甲圖中的1號應(yīng)該是在教室里打開的培養(yǎng)皿；
（4）設(shè)計3號培養(yǎng)皿的目的是起對照作用．
分析實驗二：
（5）在A、B組的對照實驗中，實驗變量是水分；
（6）為了探究溫度對霉菌生活的影響，該小組設(shè)計了B與C對照實驗，C組中的①和②的條件依次應(yīng)該是100g濕潤的饅頭片、低溫；
（7）該小組同學(xué)進一步進行探究：將引起食物發(fā)霉變質(zhì)的霉菌做成玻片標本放在顯微鏡下觀察，看到如圖2所示的霉菌結(jié)構(gòu)示意圖，它們都由【1】和【2】營養(yǎng)菌絲兩種菌絲構(gòu)成，霉菌依靠【2】從營養(yǎng)物質(zhì)中吸收有機物供其利用．
（8）根據(jù)實驗結(jié)果，為了健康，我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎么做？（請寫出一條）保持教室內(nèi)干凈，經(jīng)常通風(fēng)．

9．下列是對四種動物類群的代表動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的描述，正確的是（　�。�

選項	動物類群及代表動物	形態(tài)結(jié)構(gòu)特點	主要特征
A	哺乳類-獅子	體表覆羽，牙齒有門齒、犬齒和臼齒， 用肺呼吸	胎生，哺乳
B	兩棲類-蜥蜴	體表有角質(zhì)鱗片，用肺呼吸	卵生，卵表面有堅韌的卵殼
C	鳥類-家鴿	體表被毛，有喙無齒，用肺呼吸	前肢變成翼，有氣囊與肺想通輔助呼吸
D	魚類-鯉魚	體表有角質(zhì)鱗片，用鰭游泳	卵生，水棲，用肺呼吸

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

8．下列是五種植物體部分結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）將圖中序號所代表的植物體結(jié)構(gòu)名稱填寫在下面相對應(yīng)的橫線上：
[1]假根；[2]莖．
（2）上述植物中，結(jié)構(gòu)最簡單的植物是B（填序號），可作為監(jiān)測空氣污染程度指標的植物是D（填序號）．
（3）依靠孢子繁殖后代的有ABD（填序號）依靠種子繁殖后代的有CE（填序號）．
（4）[4]與[5]相比較，在結(jié)構(gòu)構(gòu)成上的最大的不同是4銀杏的種子，外面沒有果皮包被．
（5）與原核細胞相比較，這些植物的細胞最突出的結(jié)構(gòu)特點是有成形的細胞核．

7．看圖回答問題：
（1）位于消化道外的消化腺是[1]口腔、[5]肝臟、胰腺；位于消化道壁上的消化腺是胃腺、腸腺．
（2）淀粉開始消化的部位是口腔，蛋白質(zhì)開始消化的部位是胃，脂肪開始消化的部位是小腸．
（3）消化食物和吸收養(yǎng)料的主要場所是小腸．