6．如圖表示食物通過的人體消化道時，淀粉、脂肪和蛋白質化學性消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序．請根據(jù)該圖回答問題
（1）圖中丙曲線表示蛋白質的消化過程
（2）乙曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為葡萄糖．
（3）甲曲線表示的營養(yǎng)成分需要經(jīng)肝臟分泌的膽汁乳化后才能被消化．
（4）食物在圖中的D（填字母）處，最終都分解成能被人體吸收的營養(yǎng)物質
（5）C中含有的消化液有胃液，D中含有的消化液有腸液、胰液、膽汁．

5．如圖為消化系統(tǒng)圖，請分析回答以下問題
（1）口腔內的唾液腺能分泌唾液
（2）圖中11所示器官為胰腺，它所分泌的胰液對食物中的糖類、蛋白質脂肪的消化起重要作用．
（3）10分泌的胃液中含消化蛋白質的酶
（4）人體消化和吸收的主要器官是圖中小腸（填名稱）所示結構，其內表面具有皺襞和絨毛且小腸絨毛壁、毛細血管、淋巴管壁都很薄，僅由一層上皮細胞構成．
（5）人體不需要消化即可吸收的物質有水、無機鹽、維生素．

4．如圖是花的結構示意圖，據(jù)圖進行的下列敘述中，正確的是（　�。�

	A．	③里面的卵細胞數(shù)目決定著果實里面的種子數(shù)目
	B．	只有④、⑤、⑥組成的雄蕊才是花的最重要的部分
	C．	圖中結構①中的花粉落到④上的過程稱為“傳粉”
	D．	受精后，圖中結構③將發(fā)育成果實，⑥將發(fā)育成種子

3．如圖中的曲線表示食物通過消化道時，糖類、蛋白質和脂肪被消化過程中含量的變化，請讀圖，分析并回答下列問題
（1）甲表示脂肪的消化曲線，因為其到了小腸才開始被消化．
（2）丙表示蛋白質的消化曲線．
（3）這三種營養(yǎng)物質在小腸中都可以被消化，而在B、E、F（填圖中序號）中則都不能被消化．

2．吃飯時要細嚼慢咽，這樣做是為了（　�。�

	A．	仔細品味食物		B．	防止食物誤入氣管
	C．	將食物中的營養(yǎng)物質徹底分解		D．	磨碎食物，減少胃、腸的負擔

1．人體消化和吸收的主要器官是（　�。�

A．

口腔

B．

食道

C．

胃

D．

小腸

20．某中學生物科技小組，在探究“淀粉在口腔的消化”時，進行了以下實驗：

試管編號	1號	2號	3號
饅頭碎屑或塊	碎屑適量	碎屑適量	饅頭塊適量
清水或唾液	2ml唾液	A	2ml唾液
震蕩后保溫	37℃水浴中保持10分鐘
結果	不變藍	變藍	部分變藍

（1）上述實驗裝置都置于37℃水浴環(huán)境中，目的是模擬口腔內的溫度，此時酶的活性才能正常發(fā)揮；為了了解實驗結果，我們必須滴加2滴碘液鑒定．
（2）為了驗證唾液對饅頭有消化作用，在2號試管中的A處應加入2ml清水，作為1號試管的對照實驗．
（3）1號試管不變藍的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促進淀粉的分解．
（4）1號試管與3號試管的比較可以證明：口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化．

19．圖甲為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲中的[2]在人體呼吸時的作用D．
A．溫暖、清潔空氣  
B．氣體進出的通道
C．對空氣進行濕潤處理  
D．以上都對
（2）圖乙所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平上皮細胞構成，這有利于進行氣體交換．圖中的a代表的物質是二氧化碳，血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后，成分變化是氧氣（填氣體）含量增加．
（3）圖乙所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖甲中[3]膈肌應處于收縮狀態(tài)，此時肺內的氣壓小于（填“大于”或“小于”）外界大氣壓．

18．認識自我：小時候，我們常會踮起腳尖、伸長脖子、抬起臉蛋，問爸媽：“什么時候，我才能長得和你一樣大？”而今終于長大了…每個人都有不同的成長節(jié)拍，有的快，有的慢．不管你的節(jié)拍如何，你總會長大的！不要一味地羨慕別人，我們需要的是了解一些青春期常識，養(yǎng)成良好的生活習慣，健康快樂地度過16歲的花季！請你根據(jù)所學的知識回答：
（1）每個同學生命的起點都是受精卵，孕育生命的搖籃都是子宮．
（2）同學們進入青春期的第一個信號是身高突增．在這個時期，男、女同學都出現(xiàn)了正常的生理現(xiàn)象，分別是遺精、月經(jīng)．
（3）小明進入青春期，有了強烈的獨立意識，你認為他下列做法不可行的是①②④．
①我已經(jīng)長大，我的事不用你管
②內心世界復雜，不想跟家長交流
③生活中的矛盾心理，主動與老師或家長交流
④我行我素，不聽老師的勸告．

17．提出問題：根據(jù)學過的知識知道常吃水果蔬菜，能夠預防壞血病，增強機體免疫力，因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但是維生素C的性質不夠穩(wěn)定，高溫烹調、長時間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？
作出假設：黃瓜生吃（或熟吃）能使人體攝入更多的維生素C．
制訂計劃：
①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個小燒杯中．
②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管中，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管中，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m．
討論完善計劃：該計劃確有不合理之處，請你指出兩處．
（1）步驟②中應分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
（2）步驟③中吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈．
實施計劃：按修改完善后的計劃進行實驗，統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象．
分析得出結論：請你預測3種實驗結果，并得出相應結論．
（3）當n＜m時，說明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好．
（4）當n＞m時，說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好．
（5）當n=m時，說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C含量．