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【題目】概念圖是一種直觀形象的表達知識結(jié)構(gòu)的方式,它能有效的呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián),有利于加深對知識的理解和快速記憶。下圖是植物細胞的相關(guān)概念圖,其中A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b表示功能,①表示過程。請回答:
(1)a表示細胞壁的保護和___________________功能。
(2)B中含有的能量轉(zhuǎn)化器是_____________和_______________。
(3)C表示__________________,其中含有遺傳物質(zhì)。
(4)A表示的是____________,它緊貼細胞壁的內(nèi)側(cè);b表示的功能是_____________________。
(5)細胞由①過程形成組織,組織是細胞 ________________的結(jié)果。
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【題目】下圖是玉米和青蛙的個體發(fā)育過程,據(jù)圖分析有關(guān)問題:
(1)這兩種生物個體發(fā)育的起點都是 ,這種生殖方式統(tǒng)稱為 。
(2)假若玉米受精卵的基因組成是DD,則其卵細胞和精子的基因組成是分別是 。
(3)玉米受精過程發(fā)生在 內(nèi),受精方式是 。
(4)玉米的受精卵發(fā)育成 ,它包括 四部分,是新植物的 。
(5)青蛙的受精過程發(fā)生在 中,發(fā)育過程④的特點是 。
(6)一顆玉米能開兩種花,頂端是 ,中間的是 。傳粉方式是 。
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【題目】李曉是個愛動腦筋的孩子,在學(xué)習(xí)了“饅頭在口腔中的變化”后,他設(shè)計了如下實驗:
(1)為了證明“牙齒咀嚼、舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選擇_____________兩支試管作為對照實驗;
(2)要想驗證“唾液對淀粉的消化作用”,E組中的①處應(yīng)該加入的物質(zhì)是____________;
(3)A與C作為一組對照實驗可以說明____________能影響唾液淀粉酶作用的發(fā)揮;
(4)A與B作為一組對照實驗可以說明____________能影響唾液淀粉酶作用的發(fā)揮;
(5)五支試管加碘液后變藍色的有____________(填數(shù)字)。
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【題目】下列A圖和B圖為某類生物的細胞結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖作答:
(1)B圖表示一個 細胞。
(2)圖中哪些結(jié)構(gòu)是動植物細胞所共有的 、 、 (填標號)
(3)切西瓜的時候,常常會有很多的汁液流出,這些汁液是來自細胞結(jié)構(gòu)的 (填標號)
(4)細胞中易被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱為染色體。染色體由 和 兩種物質(zhì)組成。
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【題目】既是構(gòu)成人體的重要物質(zhì),又能調(diào)節(jié)體溫、排泄代謝廢物的物質(zhì)是 ( )
A. 蛋白質(zhì) B. 脂肪 C. 糖類 D. 水
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【題目】觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,回答下列問題:
(1)寫出種子剖面圖中數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)名稱: [2 ] ; [3 ] ; [4 ] ; [11 ] 。
(2)若用碘液處理兩個剖面,玉米種子中最藍的部位是: (填代號)。
(3)菜豆種子中的1、2、4、5及玉米種子中的7、8、9、11都可合稱為 。
(4)種子萌發(fā)的外界條件是適宜的 、一定的水分和充足的 。
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【題目】魯山國家森林公園環(huán)境優(yōu)美,是許多野生動物的家園。圖一為森林內(nèi)部分生物之間的關(guān)系圖請據(jù)圖回答問題:
(1)圖一中有 ____________ 條食物鏈,蛇與鷹之間的關(guān)系為 ____________。
(2)若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中未表示出的成分為____________
(3)若圖二表示的是植物、鼠、蛇、鷹四種生物之間的數(shù)量關(guān)系,則乙代表的生物是____________。
(4)如果將該生態(tài)系統(tǒng)中的植物大面積毀壞,則生態(tài)平衡將會遭到破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)的____________能力是有一定限度的。
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