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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】以下選項(xiàng)中,屬于人體抵御病原體的第三道防線的是(

A.皮膚 B.消化道黏膜 C.溶菌酶 D.淋巴結(jié)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是葉片橫切面圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:括號(hào)內(nèi)填序號(hào),橫線上填文字

1屬于保護(hù)組織的結(jié)構(gòu)是[] 和[]

2屬于營(yíng)養(yǎng)組織的是葉肉,葉肉由[] 組織和[ ] 組織組成這部分細(xì)胞都含有 可以進(jìn)行光合作用

3[] 屬于輸導(dǎo)組織其中運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽的管道是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中【 B 】 是______循環(huán)的起點(diǎn)。

(2)【 F 】血管名稱是________,內(nèi)流________血。

(3)圖中的【_____】可以讓血液只能從心房流向心室。

(4)從上肢靜脈注射藥物后,藥物最先流回心臟的__________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組在探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響的活動(dòng)中,作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:

1全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并不能對(duì)光照能影響葉綠素形成的假設(shè)進(jìn)行探究,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有 個(gè)

2請(qǐng)根據(jù)光照能影響葉綠素形成的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案:

環(huán)境條件的設(shè)計(jì):甲組 ,乙組

實(shí)驗(yàn)材料選擇:

3請(qǐng)寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:甲組植株 ,乙組植株

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因、DNA和染色體三者關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.染色體的化學(xué)成分主要包括DNA和蛋白質(zhì)

B.DNA是主要的遺傳物質(zhì)

C.生物的性狀是由染色體上的基因控制的

D.一個(gè)DNA上通常只含有1個(gè)基因

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】所有生物共同具有的一組特征是(

A.呼吸與運(yùn)動(dòng) B.運(yùn)動(dòng)與排出廢物

C.生長(zhǎng)與繁殖 D.需要營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】家燕筑巢飛鴿傳書,從行為獲得方式看分別屬于

A. 先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為 B. 后天學(xué)習(xí)行為、先天性行為

C. 先天性行為、先天性行為 D. 后天學(xué)習(xí)行為、后天學(xué)習(xí)行為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組水生動(dòng)物中,共同特征最多的是

A. 帶魚和海豚 B. 烏賊和鯨魚 C. 海蜇和珊瑚蟲 D. 鯊魚和海豹

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,能體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的影響的是(

A.綠頭鴨趾間有蹼 B.蓮藕根狀莖中有氣腔

C.仙人掌的葉變成刺 D.蚯蚓疏松土壤

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于蝗蟲的氣門,下列說(shuō)法正確的是

A.氣體進(jìn)出的門戶 B.氣體交換之處

C.和聽覺(jué)有關(guān) D.完成氣體交換和形成聽覺(jué)

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同步練習(xí)冊(cè)答案