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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中,不屬于達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容的是( 。
A.突變和基因重組
B.過(guò)度繁殖
C.生存斗爭(zhēng)
D.適者生存

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】19世紀(jì)著名的進(jìn)化論的建立者是_________________,他提出了人和現(xiàn)代類(lèi)人猿的相似之處,提出了人和類(lèi)人猿是由共同的原始祖先________________進(jìn)化來(lái)的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)如圖所示動(dòng)物的學(xué)名為 , 它屬于哪類(lèi)動(dòng)物?。
(2)該動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是[] , [2]是 , 其分泌物質(zhì)可以形成[] 。
(3)水由[] 進(jìn)入,從[] 排出。在[] 內(nèi)進(jìn)行氣體交換。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】與果蠅的發(fā)育過(guò)程相比較,蝗蟲(chóng)不具有的發(fā)育階段是( 。
A.成蟲(chóng)
B.幼蟲(chóng)
C.蛹
D.受精卵

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟示意圖。

(1)根據(jù)上圖回答:步驟①將植物放在暗處一晝夜的目的是 __________________________________;步驟②將葉片上下兩面用黑紙片遮蓋的目的是設(shè)置一組_____________,這組實(shí)驗(yàn)的變量是________;步驟④中,小燒杯中的液體是___________,它可以溶解___________,步驟⑤中,葉片清洗后呈_______色;步驟⑥、⑦中,滴加碘液后葉片顏色為:不遮光部分___________,遮光的部分___________;這說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了___________,同時(shí),也說(shuō)明光合作用需要__________

(2)圖表示光合作用的示意圖,請(qǐng)回答:圖中A、B、C、D 表示光合作用的有關(guān)原料和產(chǎn)物,其中表示二氧化碳的是___________,表示氧氣的是___________, 表示有機(jī)物的是___________;表示水的是___________。

(3)有機(jī)物的運(yùn)輸管道是_________;水的運(yùn)輸管道是_________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)閱讀下面科普文章

流行性感冒(簡(jiǎn)稱(chēng)流感)是由流感病毒引起的急性呼吸道感染,傳染性強(qiáng)、傳播速度快。流感病毒的遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,較易發(fā)生變異,導(dǎo)致后代的“外貌”發(fā)生改變。流感病毒的“易容術(shù)”常常使今年研制的疫苗到明年就沒(méi)有效果了?蒲腥藛T希望研發(fā)一種通用疫苗,應(yīng)對(duì)多種變異的流感病毒。

研究發(fā)現(xiàn),流感病毒表面有兩種重要蛋白(如右圖所示),分別是血凝素(HA蛋白)和神經(jīng)氨酸酶(NA蛋白),其中HA蛋白是被人體的免疫系統(tǒng)識(shí)別,引發(fā)強(qiáng)烈免疫反應(yīng)的關(guān)鍵蛋白。HA蛋白由“冠蓋”和“莖稈”組成,外形像蘑菇。冠蓋部分能引發(fā)強(qiáng)烈的免疫反應(yīng),且頻繁發(fā)生變異;莖稈部分相對(duì)保守并被冠蓋遮掩,僅能引起微弱的免疫反應(yīng)。科研人員想到研發(fā)一種不帶有冠蓋、僅保留莖稈的疫苗,這樣既可以使疫苗有效,也能使疫苗對(duì)多種流感病毒有效。

這一思路雖然前途光明,但莖稈隱藏于冠蓋下,往往不容易被免疫系統(tǒng)識(shí)別,并且冠蓋與莖稈之間的關(guān)系近似于唇亡齒寒,如果去掉冠蓋的話,剩下的莖稈會(huì)變得非常不穩(wěn)定,甚至散架,從而無(wú)法引起人體的免疫反應(yīng),也就奢談制備通用疫苗的愿望了。

經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,研究人員最終巧妙地將H1N1流感病毒HA蛋白的莖稈和鐵蛋白結(jié)合在一起,制造出一種新的納米顆粒(即通用疫苗)。這種納米顆粒,很好地解決了莖稈被冠蓋遮蔽的問(wèn)題。

接下來(lái)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),接種了納米顆粒的一組小鼠,對(duì)H1N1流感病毒有免疫力,且體內(nèi)抗流感病毒抗體水平是傳統(tǒng)疫苗的34倍?蒲腥藛T將該納米顆粒接種到另一組小鼠體內(nèi)后,再給它們注射致死劑量的H5N1禽流感病毒,結(jié)果所有小鼠都存活了下來(lái)。這表明用H1N1病毒制備的納米顆粒能讓小鼠有效抵御H5N1病毒侵染。

通用疫苗的研發(fā)雖然取得了令人興奮的進(jìn)展,但從動(dòng)物實(shí)驗(yàn)到人類(lèi)臨床應(yīng)用還要進(jìn)行人體內(nèi)的安全性和有效性測(cè)試等工作,這還需要數(shù)年時(shí)間才能使通用疫苗造福人類(lèi)。

結(jié)合文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題。

(1)據(jù)文中介紹,流感病毒進(jìn)入人體后,易引發(fā)強(qiáng)烈免疫反應(yīng)的是病毒結(jié)構(gòu)中的___________。

(2)流感病毒“外貌”多變,產(chǎn)生這種變異的根本原因是病毒的________容易發(fā)生改變。

(3)接種疫苗的小鼠,體內(nèi)能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這屬于________免疫。

(4)用小鼠進(jìn)行的動(dòng)物實(shí)驗(yàn),不僅證明了新研制疫苗的有效性,還初步檢驗(yàn)了該疫苗的通用性,得出這兩個(gè)結(jié)論的證據(jù)是____________________________、_____________________。

(5)人在感染流感病毒后,可能會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、咳嗽等癥狀,應(yīng)主動(dòng)戴口罩,以減少____________(選填“傳染源”或“病原體”)的散播。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)體內(nèi)膽汁分泌不足時(shí),將主要影響____________的消化。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】微生物是一類(lèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、一般小于0.1毫米的微小生物的統(tǒng)稱(chēng).它們種類(lèi)繁多,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.人們釀酒、做面包離不開(kāi)①
B.①②④都屬于真核生物
C.②以自我復(fù)制的方式進(jìn)行繁殖
D.①②營(yíng)腐生生活,③④營(yíng)寄生生活

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】鴨是比較耐寒的一種鳥(niǎo).宋代詩(shī)人蘇軾在《春江晚景》中寫(xiě)道:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.這句詩(shī)中描寫(xiě)影響鴨生活的非生物因素是( )

A. B. 溫度 C. D. 空氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有的同學(xué)晚餐大魚(yú)大肉盡管吃,這樣很影響生長(zhǎng)發(fā)育.人體每日攝入的總能量中,晚餐的能量約占(

A. 20% B. 30% C. 40% D. 50%

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