A. a表示的是二氧化碳，b表示的是有機物

B. ①表示的是葉綠體，②表示的是線粒體

C. 1過程只在白天進行，2過程只在晚上進行

D. 2過程的實質是有機物的分解，釋放能量

如圖為人體部分生理活動示意圖，①﹣⑧表示生理過程，請回答問題：

（1）完成②生理過程的主要器官是_____．營養(yǎng)物質最終在組織細胞中_____內被徹底氧化分解，釋放能量．

（2）給患者輸液時，選擇靜脈注射，在靜脈中有防止血液倒流的_____；血液中運輸氧氣的細胞是_____．

（3）圖中③④是依靠_____實現的．

（4）人體內各組織細胞產生的尿素由圖中_____（填代號）排出體外．

（5）當驚聞“東方之星”客船在長江翻沉，我們心情沉重，心跳加快，由于內分泌系統(tǒng)中_____分泌的激素增多，通過⑤直接進入血液，參與對人體生命活動調節(jié)的結果．

___________

A．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．硼肥

A. 新陳代謝 B. 生長發(fā)育 C. 反射 D. 繁殖

（1）圖甲中的①②是由圖丁中的[ ]__________發(fā)育來的。

（2）圖乙中的①④⑤構成了桃花的 _________ ，從乙所示階段到丙圖所示階段，必須經 歷_________和__________兩個過程。

（3）圖丙中的種子是由圖乙中的[⑥]_________發(fā)育來。

（4）圖丁所示的大豆種子中最重要的結構是______，它是由____________（填寫圖中序號）這幾部分組成的。

東河中學生物興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，對此進行了積極的討論。

甲同學：我們細細咀嚼饅頭會感到甜味，這是為什么呢？

乙同學：饅頭中主要成分是沒有甜味的淀粉，淀粉在口腔中發(fā)生了變化才變甜

丙同學：口腔中牙齒有咀嚼作用，舌有攪拌作用，使淀粉發(fā)生變化的應該是唾液。

丁同學：我們可以取小塊饅頭，切成碎屑，加入適量唾液來驗證唾液能否使淀粉發(fā)生變化

（1）能提出有價值的問題，并進行科學合理的假設，是探究成功的前提。上面四位同學中，對所探究的問題，作出了假設的是_____同學。

（2）針對該同學的假設，小組成員經過討論交流，最終確定如圖所示的實驗方案。

①根據你所學過的知識，該生物興趣小組要探究的問題是_____？

②在實驗過程C中，對1號和2號試管進行水溶加熱，要獲得最好的實驗效果，加熱的溫度應為_____℃。

③D過程后，將1號和2號試管取出，滴加碘液，搖勻，不變藍的是_____號試管。若該試管中的實驗現象未達到預期效果，呈現淺藍色，則可能的原因是_____（寫出一種即可）。

（3）該小組實驗后沒有收拾干凈實驗臺，實驗臺上殘余的饅頭幾天后長出了黑色霉菌，霉菌是空氣中的_____落在饅頭上繁殖形成的。

A. 甲是尿素，乙是葡萄糖 B. 甲是尿素，乙是蛋白質

C. 甲是葡萄糖，乙是無機鹽 D. 甲是葡萄糖，乙是蛋白質

A. 血液、腎小球 B. 原尿、腎小囊

C. 原尿、腎小管 D. 尿液、腎小管

A．視網膜后方 B．視網膜前方 C．視網膜上 D．盲點上