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【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句成語也說明了生物的生活需要營養(yǎng)______

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【題目】右圖是以一條食物鏈中每個營養(yǎng)級生物數(shù)量的多少繪制成的金字塔(數(shù)量金字塔),其中12、3分別代表第一、二、三各營養(yǎng)級的生物。下面各食物鏈中,與該金字塔最相符的是( )

植食性昆蟲

食蟲鳥

A. ①→③→⑤ B. ①→④→⑥

C. ②→③→⑤ D. ①→③→⑥

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【題目】概念圖是一種直觀形象地表達知識結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián),有利于加深對知識的理解和快速記憶,如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過程。請回答:

(1)a表示細(xì)胞壁的主要功能,則a為______

(2)C遺傳控制中心,其中含有遺傳物質(zhì),C結(jié)構(gòu)的名稱是______;

(3)①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程,此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長、分裂和______;

(4)請寫出多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是______

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【題目】具有雙親遺傳特性的生殖方式是 ( )
A.有性生殖
B.無性生殖
C.孢子生殖
D.分裂生殖

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【題目】如圖表示甲、乙、丙三個概念之間的邏輯關(guān)系,表中與該邏輯關(guān)系相符的一項是(  )

概念、選項

A

淀粉

麥芽糖

葡萄糖

B

腎臟

腎單位

腎小球

C

大腦

小腦

腦干

D

心臟

心室

心房

A. AB. BC. CD. D

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【題目】雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用,設(shè)計了下圖的三個裝置,這三個裝置中的植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同。

(1)為了驗證光合作用的產(chǎn)物,實驗前應(yīng)該對植物進行的處理是:將植株放在____處一晝夜。

(2)甲、乙兩組實驗的變量是______。

(3)把植物放到陽光下照射幾個小時后,分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進行__,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中。

(4)甲、乙、丙的葉片進行脫色處理后,滴入碘液,葉片不會變藍的是_____。

(5)如果把三個裝置放在陽光下一段時間后,甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100毫升、95毫升、95毫升。甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的______

(6)根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結(jié)論,為了促進溫室里的植物生長,應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里的______濃度。

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【題目】在1號試管中加入2毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%的高錳酸鉀溶液和滴入適量的果蔬提取液;在2號試管中加入2毫升蒸餾水和滴入適量的果蔬提取液;在3號試管中加入2毫升唾液、饅頭碎屑和2滴碘液;在4號試管中加入2毫升清水、饅頭碎屑和2滴碘液。預(yù)期觀察到的實驗現(xiàn)象是

A.1號試管內(nèi)溶液退色

B.2號試管內(nèi)溶液無色

C.3號試管內(nèi)溶液變藍

D.4號試管內(nèi)溶液無色

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【題目】某同學(xué)用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。請回答下列問題。

(1)玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì),主要儲存在玉米種子的________中。

(2)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題是______。該實驗需要設(shè)置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為___________

(3)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需改變的是。

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【題目】細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于

A. 消費者 B. 分解者 C. 生產(chǎn)者 D. 制造者

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【題目】植物的根系是十分龐大的,根能不斷長長的主要原因是 ( )

A. 根能不斷吸收水分和無機鹽營養(yǎng)充足

B. 根的各部分細(xì)胞都能分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

C. 根尖的根冠細(xì)胞起到了保護作用

D. 根尖的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂、伸長區(qū)細(xì)胞迅速伸長

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