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科目: 來(lái)源: 題型:

生物具有的特征有:生物的生活需要
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
;也能進(jìn)行
呼吸
呼吸
;還能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;還能生長(zhǎng)、繁殖和具有應(yīng)激性;還具有
遺傳和變異
遺傳和變異
等特征.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某牧草種植區(qū),為防止鳥(niǎo)吃草籽,用網(wǎng)子將整個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)罩了起來(lái),結(jié)果草的葉子很快被昆蟲(chóng)吃光,因而沒(méi)能得到預(yù)想的草籽,造成這種現(xiàn)象的原因是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)哪種不屬于有機(jī)物的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)是營(yíng)養(yǎng)組織的主要功能(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)說(shuō)明環(huán)境影響生物( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所看到的菠菜橫切面如圖所示,請(qǐng)你據(jù)圖分析回答:
(1)從整體看,葉片結(jié)構(gòu)包括三部分,它們是表皮、[1和4]
葉肉
葉肉
和[
3
3
]
葉脈
葉脈

(2)[1]上表皮和[5]下表皮細(xì)胞排列
緊密
緊密
,具有保護(hù)作用.
(3)據(jù)圖分析,葉片正面顏色深、背面顏色淺的主要原因是葉正面
接近上表皮的葉肉細(xì)胞排列緊密,含葉綠體較多
接近上表皮的葉肉細(xì)胞排列緊密,含葉綠體較多

(4)[6]氣孔是植物體蒸騰失水的門(mén)戶,它的張開(kāi)和閉合受
保衛(wèi)細(xì)胞
保衛(wèi)細(xì)胞
的控制.
(5)小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有50℃左右熱水的燒杯中,立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少(根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少).如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等,說(shuō)明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目
一樣多
一樣多

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡及顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在圖A中,用劃線的方法標(biāo)注出目鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋的位置.
(2)欲使視野里模糊的細(xì)胞圖象變得更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

(3)碘液染色后,顯微鏡下所觀察到的染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是〔
4
4
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(4)圖B中〔2〕除具有保護(hù)作用外,還可以控制
物質(zhì)進(jìn)出
物質(zhì)進(jìn)出

(5)圖B中〔1〕細(xì)胞壁、〔5〕
液泡
液泡
和〔6〕
葉綠體
葉綠體
是動(dòng)物細(xì)胞中沒(méi)有的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明從聽(tīng)到下課鈴聲,到走進(jìn)食堂買飯吃飯,他身體的哪些系統(tǒng)參與了這一過(guò)程?
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物圈中的綠色植物分為若干類群.沒(méi)有根、莖、葉的分化,大氣中的氧氣主要來(lái)源于它的植物類群是
藻類植物
藻類植物
;為人類提供糧食、蔬菜、木材等,與我們關(guān)系最為密切的植物類群是
被子植物
被子植物
.而生物圈中最高等的植物類群是
被子植物
被子植物

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科目: 來(lái)源: 題型:

地球上的所有生物與其生存的環(huán)境共同構(gòu)成了生物圈.生物圈包括大氣圈的下層、整個(gè)
水圈
水圈
巖石圈
巖石圈
的上層.我們?nèi)祟惿娴臈⒌鼐臀挥谏锶Φ?!--BA-->
巖石圈
巖石圈
部分.

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同步練習(xí)冊(cè)答案