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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中還有一條食物鏈沒(méi)畫(huà)出，請(qǐng)你在圖中適宜的地方添加帶箭頭的線，把這條食物鏈補(bǔ)畫(huà)出來(lái)．
（2）該食物網(wǎng)中最高等的動(dòng)物是
狐、鼠
狐、鼠
．
（3）該食物網(wǎng)中農(nóng)藥不斷積累，則體內(nèi)積累農(nóng)藥量最多的生物是
鷹
鷹
．
（4）如果因某種原因?qū)е律鷳B(tài)系統(tǒng)中鼠數(shù)量大增，短期內(nèi)上述生物中
狐、鷹
狐、鷹
數(shù)量會(huì)大量增加．
（5）除了上述生物和陽(yáng)光、空氣、水等非生物成分外，還必須有
分解者
分解者
，才能構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)，并使該生態(tài)系統(tǒng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是植物進(jìn)化歷程的圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）原始生命形成以后，由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物，另一部分進(jìn)化成為具有葉綠體的[A]
原始藻類(lèi)植物
原始藻類(lèi)植物
．
（2）最早登陸的植物類(lèi)群是[B]
原始苔蘚植物
原始苔蘚植物
和[C]，但是，[B]和[C]的生殖離不開(kāi)水，后來(lái)，一部分[C]進(jìn)化成為原始的
種子植物
種子植物
，包括[D]和[E]，[D]和[E]脫離了水的限制，更加適應(yīng)了
陸地
陸地
生活．
（3）從植物進(jìn)化的歷程來(lái)看，植物進(jìn)化的趨勢(shì)是：
從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生都陸生，從低等到高等
從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生都陸生，從低等到高等
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下表是幾種動(dòng)物與人的細(xì)胞色素c中氨基酸（蛋白質(zhì)分子的基本單位）的差異比較．




生物名稱(chēng)
黑猩猩
獼猴
狗
雞
響尾蛇
金槍魚(yú)
小麥
酵母菌



氨基酸差別（個(gè)）
0
1
11
13
14
21
35
44（1）從上表可判斷出與人類(lèi)親緣關(guān)系最近的動(dòng)物是
黑猩猩
黑猩猩
，最遠(yuǎn)的動(dòng)物是
酵母菌
酵母菌
．
（2）根據(jù)上表寫(xiě)出表中四種動(dòng)物在進(jìn)化歷程中的地位由低級(jí)到高級(jí)的順序：
雞、狗、獼猴、黑猩猩
雞、狗、獼猴、黑猩猩

（3）利用細(xì)胞色素c研究生物進(jìn)化的科學(xué)屬于
D
D

A．形態(tài)學(xué)         B．解剖學(xué)         C．細(xì)胞學(xué)         D．分子生物學(xué)
（4）表中生物都具有細(xì)胞色素c的事實(shí)能夠說(shuō)明
動(dòng)植物有共同的祖先
動(dòng)植物有共同的祖先
．

			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
在探索生命起源的研究中，美國(guó)學(xué)者米勒設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）把水加入500毫升燒瓶中，抽真空后，從左側(cè)活栓泵入的混合氣體中絕不會(huì)含下列
B
B

A．甲烷    B．氧氣    C．氨氣    D．氫氣
（2）再把500毫升燒瓶中的水煮沸，是水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體沿玻璃管流入5升燒瓶．此時(shí)鎢電極連續(xù)放電，模擬的是下列
C
C

A．宇宙射線              B．地球噴發(fā)出的熱
C．大氣圈的閃電          D．地球巖石產(chǎn)生的放射線
（3）混合氣體在5升燒瓶中反應(yīng)7天，經(jīng)冷凝器冷卻后，產(chǎn)物沉積在U形管中，對(duì)U形管內(nèi)混合物分析發(fā)現(xiàn)，生成的有機(jī)小分子物質(zhì)主要是
氨基酸
氨基酸
，U形管相當(dāng)于
原始海洋
原始海洋
．
（4）該實(shí)驗(yàn)表明
在生命起源過(guò)程中，從無(wú)機(jī)物小分子合成生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的
在生命起源過(guò)程中，從無(wú)機(jī)物小分子合成生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的
．


			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
能反映生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系的是（　�。�


			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
2008年1月南方雪災(zāi)，對(duì)南方生態(tài)系統(tǒng)中的哪種生物數(shù)量影響最大（　�。�


			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
已知生物甲的化石比生物乙的化石在地層中出現(xiàn)晚一般情況應(yīng)該是（　　）


			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
引起生物界生存斗爭(zhēng)的原因是（　�。�


			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
組成原始生命的最主要物質(zhì)是（　　）


			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
下圖顯示顯微鏡操作的步驟，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖1所示的是
對(duì)光
對(duì)光
．該步操作的目的是使
光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡
光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡
在同一直線上．
（2）進(jìn)行圖2所示操作時(shí)，眼注視圖示部位的目的是：
以免物鏡碰到玻片標(biāo)本
以免物鏡碰到玻片標(biāo)本
．
（3）三個(gè)圖所示步驟的操作順序是：
1
1
→
2
2
→
3
3
．
閱讀課本上關(guān)于《從古老的光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡》的資料，并回答問(wèn)題
（1）這段資料介紹了
顯微鏡發(fā)展的四個(gè)階段以及四代顯微鏡的放大功能
顯微鏡發(fā)展的四個(gè)階段以及四代顯微鏡的放大功能
．
（2）顯微鏡至今已經(jīng)經(jīng)歷了四代產(chǎn)品．四代顯微鏡的放大功能，用具體的事例可以描述為：小昆蟲(chóng)
跳蚤
跳蚤
→
軟木細(xì)胞
軟木細(xì)胞
→細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)→
花粉粒
花粉粒
．


			


			

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同步練習(xí)冊(cè)答案