以下是探究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，請補全試驗內(nèi)容并回答問題：
提出問題：細(xì)菌對植物遺體有分解作用嗎？
作出假設(shè)：細(xì)菌對植物遺體有分解作用．
實施計劃：
①取甲、乙兩組種類、重量等條件一致的樹葉，均進(jìn)行滅菌處理．
②滴加蒸餾水使樹葉保持濕潤．
③甲組放在無菌條件下，．
結(jié)果預(yù)測：一段時間后，．
結(jié)論：細(xì)菌對植物遺體有分解作用．
分析回答：
為什么要用相同的樹葉？．
為什么要使用樹葉保濕潤？．

與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有的結(jié)構(gòu)是；
與洋蔥表皮細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有的結(jié)構(gòu)是．
與動物細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有的結(jié)構(gòu)是．

病毒獨立生活，只有生活在內(nèi)時才表現(xiàn)出生命活動，這種生活方式是，繁殖方式是．

大多數(shù)的抗生素，如醫(yī)學(xué)上用來消炎的青霉素等，是由什么產(chǎn)生的？（　　）

腐爛的水果往往會散發(fā)出酒的氣味，引起這種現(xiàn)象的生物是（　�。�

細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能
①細(xì)胞壁       A、保護(hù)細(xì)胞并具物質(zhì)交換的功能
②細(xì)胞膜       D、控制細(xì)胞的活動，儲存遺傳物質(zhì)
③細(xì)胞核       C、具支持、保護(hù)作用
④大液泡       D、分解細(xì)胞內(nèi)的有機物釋放能量，供生命活動所需
⑤線粒體       E、儲存糖分、色素等多種物質(zhì)
①--  ②--  ③--④-- ⑤--．

一棵樹和一頭牛的基本組成單位都是．

沙漠中仙人掌葉子變成葉刺，說明生物能環(huán)境．森林中空氣濕度大，說明生物能環(huán)境．

嘗試探究，閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為
D．小明按照實驗設(shè)計完成了實驗
E．經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是；作出假設(shè)是；設(shè)計實驗是；完成實驗是；得出結(jié)論是；表達(dá)、交流是．（只填序號）
（2）探究的第一步是要對事物作詳細(xì)的，然后提出問題；第二步是根據(jù)已有的知識和，嘗試對問題的答案提出．
（3）小明設(shè)計實驗的變量是．
（4）小明設(shè)計的實驗不足之處是．

如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請根據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）該食物網(wǎng)中共有條食物鏈，最長的一條食物鏈可表示為：．
（2）該食物網(wǎng)中決定消費者數(shù)量多少的生物是，數(shù)量最少的生物是．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著和能量流動．
（3）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定．
（4）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是 和成分．