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科目: 來源: 題型:

下列各農(nóng)產(chǎn)品中,均屬于種子的一組是(  )

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科目: 來源: 題型:

裸子植物與被子植物最本質(zhì)的區(qū)別是( 。

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科目: 來源: 題型:

酵母菌是一種真菌,它的細胞結(jié)構(gòu)與植物細胞相似,但沒有( 。

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科目: 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學設(shè)計了下面的實驗:取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽.在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤.然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖所示),根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)根據(jù)你的生活經(jīng)驗,推測哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間后就停止蠕動?
乙瓶
乙瓶

(2)這一實驗說明,環(huán)境中影響蚯蚓生活的非生物因素是
水分
水分

(3)在本實驗中,設(shè)置甲瓶的作用是
對照作用
對照作用

(4)仿照上述實驗,小明簡要設(shè)計了一個說明土壤中農(nóng)藥對蚯蚓的生存有影響的實驗.請將步驟填寫完整.
①取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽.
②在甲、乙兩瓶都放入
濕潤肥沃
濕潤肥沃
的土壤.
只在乙瓶中加入少量的農(nóng)藥
只在乙瓶中加入少量的農(nóng)藥

④觀察蚯蚓的生活狀況,記錄和分析實驗現(xiàn)象.
(5)做完實驗后,你對蚯蚓的處理是
要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中
要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

小明為研究“土壤的濕度對鼠婦生活的影響”,他設(shè)計了一組探究活動.請你將他的探究活動報告填寫完整.
(1)提出問題:土壤的濕度會影響鼠婦的生活嗎?
(2)作出假設(shè):
鼠婦適于生活在潮濕(或干燥)的土壤里
鼠婦適于生活在潮濕(或干燥)的土壤里

(3)制定計劃:
?材料用具:a、1只鼠婦b、10只鼠婦c、濕土d、干土e、鐵盒f、玻璃板g、紙板h、陰暗i、明亮j、潮濕k、干燥).請選擇本實驗用到的材料用具是
b、c、d、e、g
b、c、d、e、g
.(用字母填空)
?實驗裝置:在鐵盒內(nèi)以橫軸中線為界,左右兩側(cè)分別放置
c和d
c和d
,這樣在鐵盒內(nèi)就形成了
j和k
j和k
兩種環(huán)境.(用字母填空)
?方法步驟:
①全班分成6-8個小組進行實驗
②將鼠婦放入實驗裝置,注意兩側(cè)的中央放的鼠婦數(shù)量要
相等
相等

③每分鐘統(tǒng)計一次兩側(cè)的鼠婦數(shù)目,要統(tǒng)計10次.
④實驗結(jié)果:
鼠婦朝向濕土一側(cè)爬行,且在濕土一側(cè)數(shù)量多
鼠婦朝向濕土一側(cè)爬行,且在濕土一側(cè)數(shù)量多

(4)實施計劃:在實驗過程仔細觀察,認真記錄.可將鼠婦在不同濕度下的分布數(shù)量記錄下來.
①在探究過程要注意的關(guān)鍵是
控制單一變量(土壤濕度),設(shè)計對照實驗
控制單一變量(土壤濕度),設(shè)計對照實驗

②為了使探究的結(jié)果更趨于準確,要計算出全班各組數(shù)據(jù)的平均值,分析其中的原因是
減小實驗誤差
減小實驗誤差

(5)得出結(jié)論:
土壤的濕度會影響鼠婦的生活
土壤的濕度會影響鼠婦的生活

(6)表達和交流.

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科目: 來源: 題型:

右圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖分析后回答:
(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是
,屬于消費者的是
兔、狐、鼠、蛇、鷹
兔、狐、鼠、蛇、鷹

(2)該圖種有
5
5
條食物鏈.請寫出最長的一條食物鏈:
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(3)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中成分以外,還應具有
非生物因素
非生物因素
分解者
分解者

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,與鼠有直接關(guān)系的生物因素有
草、狐、蛇、鷹
草、狐、蛇、鷹
.如果在該生態(tài)系統(tǒng)中大量捕殺狐和蛇,則在短時間內(nèi)
兔、鼠
兔、鼠
的數(shù)量會增加.
(5)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,
生產(chǎn)者(草)固定的能量
生產(chǎn)者(草)固定的能量
的多少決定著消費者的數(shù)目;物質(zhì)和能量是沿著
食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈和食物網(wǎng)
流動的.

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科目: 來源: 題型:

生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,也是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學.研究生物學的方法很多,請你結(jié)合所學的科學探究的方法填空.
(1)觀察是科學探究的一種基本方法.科學的觀察要有
明確的目的
明確的目的
;觀察時要全面、細致、
實事求是
實事求是
,并及時記錄下來.
(2)調(diào)查是科學探究的常用方法之一.有時因為調(diào)查的范圍很大,就要選取一部分調(diào)查對象作為
樣本
樣本
;對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析,有時要用
數(shù)學
數(shù)學
方法進行統(tǒng)計.
(3)
收集和分析資料
收集和分析資料
也是科學探究的常用方法之一.其中資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及
音像資料
音像資料
等.
(4)探究的一般過程是從
發(fā)現(xiàn)問題
發(fā)現(xiàn)問題
和提出問題開始的,提出問題后要作出假設(shè).那么作出假設(shè)的依據(jù)是根據(jù)自己已有的
知識和生活經(jīng)驗
知識和生活經(jīng)驗

(5)實驗方案的設(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和
假設(shè)
假設(shè)
來進行.在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做
對照實驗
對照實驗

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科目: 來源: 題型:

你盡管學了不多的生物學知識,但一定對它很感興趣.請運用你所學過的生物學名詞或生物學原理填空:
(1)荒漠地區(qū)動植物種類稀少,是因為那兒缺少生物生長所需要的
水分
水分
,這也說明了生物與環(huán)境的關(guān)系是
生物能夠適應環(huán)境
生物能夠適應環(huán)境

(2)古詩“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝”,描寫了生物能進行
生長(發(fā)育)和繁殖
生長(發(fā)育)和繁殖
;諺語“螳螂捕蟬,黃雀在后.”,體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系是
捕食關(guān)系
捕食關(guān)系

(3)熱帶雨林中的植被大都分層次分布,高大的喬木下是低矮的灌木,灌木下是一些草本植物.形成這種層次分布的主要生態(tài)因素是
陽光
陽光

(4)神農(nóng)架生長著一種野菊花,它能散發(fā)出陣陣芳香,被植物學家稱為“神農(nóng)香菊”.而把它移植到其他地方,就會失去香味.這一現(xiàn)象說明了
環(huán)境能夠影響生物
環(huán)境能夠影響生物

(5)如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會嚴重破壞草場植被,造成土地沙化,草場很難恢復原樣.這一事例說明
生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的(或有一定限度的)
生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的(或有一定限度的)

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科目: 來源: 題型:

考考你的記憶力:請運用所學過的生物學知識填空:
(1)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
生物圈
生物圈
,如果要維持一個生態(tài)系統(tǒng),至少要有的生物部分是
生產(chǎn)者、分解者
生產(chǎn)者、分解者

(2)動、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的,都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水,還有適宜的
溫度
溫度
和一定的
生存空間
生存空間

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量在流動過程中是被多種生物逐步
消耗
消耗
的;而物質(zhì)流的特點是可以在生態(tài)系統(tǒng)中
反復循環(huán)
反復循環(huán)

(4)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是
相對穩(wěn)定
相對穩(wěn)定
的,形成一種
動態(tài)的平衡
動態(tài)的平衡

(5)在城市生態(tài)系統(tǒng)中,消費者主要是
人(類)
人(類)
;具有分布在干旱地區(qū)、年降雨量很少且缺乏高大的植物等特點的生態(tài)系統(tǒng)類型是
草原生態(tài)系統(tǒng)
草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來源: 題型:

一塊玉米田中,影響玉米生活的主要生物因素是①水②土壤③陽光④空氣⑤人⑥田鼠⑦玉米螟⑧雜草⑨其他玉米個體( 。

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同步練習冊答案