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科目： 來(lái)源： 題型：

觀察人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉片表皮細(xì)胞時(shí)操作上的區(qū)別是（　　）
A、前者不要制作臨時(shí)裝片，后者要制作臨時(shí)裝片B、前者使用生理鹽水，后者使用清水C、前者使用顯微鏡，后者使用放大鏡D、前者看不到細(xì)胞壁、葉綠體，后者能看到細(xì)胞壁、葉綠體

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科目： 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查你班同學(xué)身高的調(diào)查方案．
（1）調(diào)查目的：
 

（2）材料用具：
 

（3）方法步驟：
A
 
B
 
C
 

（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表．
（5）如果要調(diào)查全國(guó)初一年級(jí)學(xué)生的平均身高，要怎樣做？

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科目： 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示南極地區(qū)一個(gè)食物網(wǎng)中的某些生物，請(qǐng)分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，海鳥(niǎo)和企鵝之間是
 
關(guān)系；海鳥(niǎo)和墨魚之間的關(guān)系是
 
．
（2）寫出圖中最長(zhǎng)的食物鏈：
 
．
（3）在南極生物的體內(nèi)均檢驗(yàn)出含有DDT（一種農(nóng)藥），請(qǐng)你推測(cè)體內(nèi)DDT含量最少的動(dòng)物是
 
．
（4）若人們大量捕蝦，使蝦的種群數(shù)量急劇下降，對(duì)其它生物的短期影響是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)2007年10月，遼寧農(nóng)民在水稻中進(jìn)行養(yǎng)蟹并初獲成功．放養(yǎng)蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實(shí)現(xiàn)了稻、蟹雙豐收（如圖所示），請(qǐng)你回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)自水稻的
 
．
（2）請(qǐng)你寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：
 
．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物成分外，還必需有
 
等生物將螃蟹的糞便和動(dòng)植物殘?bào)w轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锟梢晕绽玫奈镔|(zhì)．
（4）研究上述高效農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的是
 
．
（5）請(qǐng)你從節(jié)約和環(huán)保兩個(gè)方面談?wù)勗撋鷳B(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)：①
 
；②
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的概念圖，請(qǐng)你填寫完整：
精英家教網(wǎng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

分析資料：
生物圈是一個(gè)巨大而又極其復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．它由無(wú)數(shù)個(gè)大小不等的各類生態(tài)系統(tǒng)所組成．這些生態(tài)系統(tǒng)按所在環(huán)境的性質(zhì)可歸為三類：陸地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)．
陸地生態(tài)系統(tǒng)是指構(gòu)成陸地動(dòng)植物的生態(tài)環(huán)境．比如我國(guó)西雙版納的亞熱帶叢林里有許多的亞洲象，云豹，加上各種的鳥(niǎo)類和其它的小動(dòng)物，還有叢林中的植物及環(huán)境中的非生物因素構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)．
淡水生態(tài)系統(tǒng)通常指江河、湖泊及沼澤中的淡水生物相互構(gòu)成的相互依存關(guān)系和由此而形成的自然環(huán)境．海洋生態(tài)系統(tǒng)，顧名思義，就是指海洋這一主題條件下各類動(dòng)植物的群體所形成的自然環(huán)境．構(gòu)成生物圈的各類生態(tài)系統(tǒng)，在結(jié)構(gòu)和功能上都有各自的特點(diǎn)，起著特殊的作用，共同維持著生物圈的正常功能，這就是我們通常說(shuō)的生態(tài)平衡．
（1）按照材料中的分類方法，生物圈是由哪三類生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的？
（2）我們?nèi)祟惿钤谀膫�(gè)生態(tài)系統(tǒng)之上？我們喜歡吃的鯽魚、鯉魚等生物生活在哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之上？

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科目： 來(lái)源： 題型：

某興趣小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如表所示，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是（　�。�




項(xiàng)目
組別		
水質(zhì)
水量（ml）
水溫（℃）
蛙卵數(shù)（個(gè)）
孵出的蝌蚪數(shù)



A組
河水
500
23
30
28



B組
蒸餾水
500
10
30
9
A、水量過(guò)多
B、水中沒(méi)有水草
C、蛙卵數(shù)太少
D、兩組的水溫不同


			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
下列現(xiàn)象中不屬于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的是（　�。�
A、種子的休眠B、黃蜂腹部有黑黃相間的條紋C、鯽魚產(chǎn)卵量極大D、大樹(shù)底下好乘涼


			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述正確的是（　�。�
A、生物不但能適應(yīng)環(huán)境，而且還能夠影響環(huán)境B、生物只能適應(yīng)環(huán)境，不能影響環(huán)境C、由于地球上的資源比較豐富，所以人口可以無(wú)限增長(zhǎng)D、人類對(duì)自然環(huán)境的不合理開(kāi)發(fā)和利用并不是導(dǎo)致目前生態(tài)平衡破壞的主要因素


			


			

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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			


						
要了解校園內(nèi)生物的種類，最合適的研究方法是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)法B、資料分析法C、調(diào)查法D、探究法


			


			

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