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科目： 來(lái)源： 題型：

小明用顯微鏡觀察了洋蔥表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞作了如下記錄，其中正確的是
①洋蔥表皮細(xì)胞中央有較大的液泡   ②口腔上皮細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成
③洋蔥表皮細(xì)胞中有葉綠體 ④視野中有氣泡，可能是蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的
⑤視野中光線過(guò)強(qiáng)時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈
⑥要想看到更多的細(xì)胞應(yīng)換用放大倍數(shù)更大的目鏡或物鏡
A．①②④⑤    B．②③④⑥    c．①③⑤⑥    D．②③④⑤

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科目： 來(lái)源： 題型：

人體的結(jié)構(gòu)層次是
A．細(xì)胞一組織一系統(tǒng)一器官一個(gè)體B．細(xì)胞一組織—器官—系統(tǒng)—個(gè)體
C．細(xì)胞一器官—系統(tǒng)—組織—個(gè)體D．系統(tǒng)一器官—組織一細(xì)胞—個(gè)體

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)”模型回答問(wèn)題：

（1）模型中的氣球相當(dāng)于人體呼吸系統(tǒng)中的       。
（2）表示吸氣過(guò)程的是圖       。
（3）當(dāng)人體處于B圖狀態(tài)時(shí)，胸腔的容積會(huì)      。（填“擴(kuò)大”或“縮小”）

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科目： 來(lái)源： 題型：

小玲同學(xué)正在練習(xí)使用顯微鏡，請(qǐng)幫她回答以下問(wèn)題：
（1）她使用的顯微鏡目鏡是5×，物鏡是8×，則顯微鏡的放大倍數(shù)是       ×。
（2）觀察時(shí)左眼注視目鏡，同時(shí)右眼      。（填“睜開(kāi)”或“閉上”）
（3）她在顯微鏡視野中看到了一個(gè)“b”字，那么載物臺(tái)上所放的透明紙片上寫(xiě)的字是      。說(shuō)明從目鏡內(nèi)看到的物像是      像。

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科目： 來(lái)源： 題型：

下表是小波同學(xué)有關(guān)“唾液淀粉酶的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄。
試管
實(shí)驗(yàn)材料
處理方法
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1
淀粉糊﹢2ml唾液
充分?jǐn)嚢韬�，放�?7℃的溫水中，
10分鐘后滴加2滴碘液。
不變藍(lán)
2
淀粉糊﹢2ml清水
充分?jǐn)嚢韬螅旁?7℃的溫水中，
10分鐘后滴加2滴碘液。
？
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是       ；2號(hào)試管起       作用。
（2）1號(hào)試管不變藍(lán)的原因：唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成了       。
（3）“充分?jǐn)嚢琛笔悄M口腔中       的作用。（填“牙齒”或“舌”）
（4）溫度為       ℃左右時(shí)口腔中唾液淀粉酶的活性最強(qiáng)。

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的：讓葉片中原有的       運(yùn)走耗盡。
（2）把葉片放在酒精中隔水加熱的目的：使葉片含有的       溶解到酒精中。
（3）滴加碘液的目的：檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是不是       。
（4）葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色，未見(jiàn)光部分沒(méi)有變成藍(lán)色。說(shuō)明      是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

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科目： 來(lái)源： 題型：

小繼同學(xué)打算探究非生物因素——水對(duì)鼠婦生活的影響。她提出的問(wèn)題是：水會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
（1）根據(jù)她提出的問(wèn)題作出假設(shè)：                                           。
（2）為了探究水對(duì)鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇。你認(rèn)為這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是        。
（3）只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？          。
（4）做完實(shí)驗(yàn)后，小繼應(yīng)如何處理鼠婦？                                   。

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物進(jìn)化原因的解釋，被人們普遍接受的是達(dá)爾文的          學(xué)說(shuō)。

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科目： 來(lái)源： 題型：

健康是指一種      上、     上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病。

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科目： 來(lái)源： 題型：

尿的形成主要包括：腎小球的過(guò)濾作用和          的重吸收作用。

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同步練習(xí)冊(cè)答案