科目: 來(lái)源: 題型:
A.先天性行為應(yīng)激性 | B.先天性行為遺傳性 |
C.后天性行為遺傳性 | D.后.天性行為適應(yīng)性 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A.學(xué)校已經(jīng)是花園式校園,何必多此一舉 |
B.綠化校園是校長(zhǎng)和園丁的事,與己無(wú)關(guān) |
C.很想通過(guò)這次設(shè)計(jì)活動(dòng),學(xué)會(huì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法 |
D.對(duì)老師布置的設(shè)計(jì)任務(wù),不想多費(fèi)心思,敷衍了事 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
| 細(xì)胞壁 | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì) | 葉綠體 |
艾滋病毒 | √ | √ | × | √ | × |
酵母菌 | √ | √ | √ | √ | × |
草履蟲(chóng) | × | √ | √ | √ | × |
衣 藻 | √ | √ | √ | √ | √ |
A.艾滋病毒 | B.酵母菌 | C.草履蟲(chóng) | D.衣藻 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A.化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù) |
B.化石是指古代生物的遺體、遺物或生活痕跡 |
C.通過(guò)對(duì)不同年代化石的l比較,可推斷出生物進(jìn)化的趨勢(shì) |
D.和鳥(niǎo)類(lèi)的化石楫比,恐龍鈞化石出現(xiàn)在較早的地層中 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
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科目: 來(lái)源: 題型:
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科目: 來(lái)源: 題型:
A.濕地是在多水和過(guò)濕的環(huán)境條件下形成的 |
B.濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用 |
C.濕地是生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng) |
D.沼澤是最典型的濕地生態(tài)系統(tǒng) |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A.從分類(lèi)上看,它們屬于哺乳綱,偶蹄目 |
B.從食性上看,它們是食草動(dòng)物 |
C.從形態(tài)特征看,雄性哺乳動(dòng)物都長(zhǎng)角 |
D.從生存的環(huán)境看,它們屬于陸生動(dòng)物 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A.蕨類(lèi)植物生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中 |
B.蕨類(lèi)植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物 |
C.蕨類(lèi)植物比苔蘚植物高大是因?yàn)榫哂休攲?dǎo)組織 |
D.蕨類(lèi)植物用孢子繁殖 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A.降低呼吸作用 | B.降低蒸騰作用 | C.促進(jìn)果實(shí)成熟 | D.增強(qiáng)光合作用 |
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