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(5分)“生男生女到底是怎么回事?生男生女的機會是否均等?”小君經(jīng)過探究后繪制的生男生女圖解如下圖。請據(jù)圖回答。
(1)圖中括號內XY表示性染色體,請在圖中括號內填寫出正確的答案。
(2)有人認為生男還是生女的責任全在女性,這種想法對嗎?答:________________ 。
(3)由圖解分析可知,從理論上講生男生女的機會是___________________(填“均等”或“不均等”)的。
(4)無論是男孩還是女孩,他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異,這說明生物具有_______________________現(xiàn)象。
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(5分)今年4月,某中學初二的一名學生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,陸續(xù)有多名學生出現(xiàn)類似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷,他們患上了同一種傳染病,該病通過空氣、飛沫在人群中傳播。
(1)該病的病因是( )
A.缺少某種營養(yǎng)物質 B.某種病原體入侵
C.某激素分泌異常 D.遺傳物質發(fā)生了改變
(2)醫(yī)務人員通過對患者取樣物分析,找到了致病元兇。它沒有細胞結構,僅由蛋白質和遺傳物質構成,這種物質屬于_______(填“細菌”或“真菌”或“病毒”)。
(3)發(fā)生這種傳染病后,學校立即對所有教室進行消毒,該措施屬于( )
A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C.保護感人群
(4)小敏接種過乙肝疫苗,她認為自己體內有抗體,不會患上這種傳染病。她的想法對嗎?_______。為什么?______________。
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下圖是有關細胞、細胞核、染色體、DNA、基因五者之間關系的示意圖,下列敘述正確的是
A.細胞核中的染色體都是成對存在的 B.染色體就是DNA
C.DNA位于基因上 D.基因控制生物的性狀
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(5分)下圖表示的是能量流動方向的示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中①表示 作用,它將太陽光能轉變成儲存在植物體內有機物中的能量,這個過程在細胞的 (葉綠體/線粒體)中進行。
(2)圖中②表示 作用,它將動植物體內有機物中的能量釋放出來,滿足生命活動的需要。
(3)通過①,植物不斷消耗二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的 平衡。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的觀點來看,綠色植物與動物之間的能量流動具有的特點是_____________。
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下列與“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句諺語相關的說法中,正確的( )
A. 諺語中包含的食物鏈是:螳螂→蟬→黃雀
B.在生態(tài)系統(tǒng)中,蟬、螳螂和黃雀都屬于消費者
C.螳螂和蟬的發(fā)育過程中,都沒有蛻皮現(xiàn)象
D.蟬、螳螂和黃雀體內與外界進行氣體交換的場所是氣管
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玉米是我省重要的糧食作物。下面關于玉米的正確敘述是 ( )
A .玉米是單子葉植物.一粒玉米是由一個胚珠發(fā)育來的
B .在新鮮的玉米種子剖而上滴加碘液,變藍的部分是胚
C .種子萌發(fā)時,胚根首先突破種皮發(fā)育成根并且子葉出土
D .玉米為雌雄同株,借助風力完成異花傳粉
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《說苑•正諫》中有這樣一段記載:“園中有樹,其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;…”雖然這是用以比喻社會現(xiàn)象的寓言,但卻反映出生態(tài)學中的豐富內容。下列說法正確的是(。
A.上述反映的食物鏈可表示為露水→蟬→螳螂→黃雀
B.螳螂和蟬的發(fā)育過程中,都沒有蛻皮現(xiàn)象,都是不完全變態(tài)發(fā)育
C.在上述反映食物鏈中含有毒物質最多的是樹
D.黃雀所處的營養(yǎng)級高,獲得的能量少,個體數(shù)量就少
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化石記錄顯示,在越古老的地層里成為化石的生物是
A. 越簡單、低等,水生的越多 B. 越復雜、高等,水生的越多
C. 越簡單、低等,陸生的越多 D. 越復雜、高等,陸生的越多
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艾滋。ˋIDS)是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的。感染了HIV的人稱為艾滋病病毒感染者,當病毒將人體免疫力破壞到一定程度,就成為艾滋病病人。艾滋病主要通過血液傳播、性接觸傳播和母嬰傳播,日常接觸不傳播。下列說法正確的是( 。
A.與艾滋病病人或病毒攜帶者握手可以傳播該病
B.艾滋病和H1N1都是由病毒引起的傳染病,使用抗生素可以治療
C. 講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,這在傳染病預防措施中屬于保護易感人群
D. 對待艾滋病病人的態(tài)度應該是寬容、理解、同情,并給予適當?shù)膸椭?/p>
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