小強很細心。他買豬肉的時候，發(fā)現豬皮下有一層厚厚的脂肪，于是他想弄清楚這層脂肪的作用，就設計了如下實驗，請你幫他完成探究：
（1）提出問題：動物的脂肪層有什么作用？
（2）作出假設：_______________________________________________。
（3）設計實驗方案：
①取一雙橡膠手套，分別戴在左右手上。
②把左手手套外涂上__________________________，右手手套___________________。
③把兩只手__________放入盛滿冷水的水桶中，停留一段時間。
（4）現象：_________________冷的快，起對照作用的是_________________。
（5）結論：_____________________________________________。

下圖一和圖二分別是光合作用某個實驗的步驟或裝置，請據圖回答：

（1）    圖一所示實驗的正確操作順序是__________________________（填寫字母序號）圖F所示的實驗現象是________________________________________________。該實驗證明：_________是植物進行光合作用不可缺少的條件，綠色植物制造的有機物是______________。
（2）    圖二所示實驗裝置可以用來驗證植物的光合作用需要____________。設置裝置甲的目的是_________________。
（3）    根據以上實驗得出的結論，菜農可以采取___________________________
____________________________________________措施（答出一項合理措施即可），以提高溫室中蔬菜的產量。

左圖為消化系統(tǒng)模式圖,根據圖回答

(1)淀粉開始消化的部位是[   ]__________，在此處被消化為_________。
(2)蛋白質的消化是[   ]______開始的，最終在[6]_______內被分解為_______。
(3) 消化和吸收的主要場所是_________。
(4) 不與食物直接接觸的消化腺有[8]唾液腺和[    ]_______和[ 4 ]_______，其中________能分泌含消化脂肪的消化酶。

在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；②將饅頭碎屑與物質A放入2號試管中充分攪拌；③將物質B與唾液放入3號試管中不攪拌。如圖所示，試問：

（1）在這個實驗中，探究兩組變量，要使①和②以“唾液”為變量形成對照實驗，2號試管放入的物質A為__________；
（2）要使①和③以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量形成對照實驗，3號試管放入的物質B為______________。
（3）若將3支試管都放入37 ℃左右溫水中，5～10 min后取出，滴加碘液，________號試管中的物質遇碘后不變藍。

（6分）在生物學探究學習過程中，經常要應用“問題——假設——檢驗——結論”的方法，在方法論上稱為“假設——檢驗”認知模式。如下圖：

（1）“探究魚鰭在游泳中的作用”實驗的假設是：                               ，檢驗的方法是：                                                               。
（2）“小麥種子的呼吸作用”實驗的假設是：                                 ，檢驗時應用的原理是：                                                         。
（3）“金魚藻的光合作用”實驗的假設是：                                      ，檢驗后得出的結論是：                                                         。

下面是某生物研究性學習小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設計的實驗方案和獲得的實驗結果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液。

（ 1）A 試管將會出現的現象是_______。
（ 2）C和D試管是一組對照實驗，模擬探究的是______________________。
（ 3）根據B和D試管對照實驗結果，你認為吃飯時應該____（填“狼吞虎咽”或“細嚼慢咽”）
（ 4）本實驗共設計有____組對照實驗

探究實驗題：
這是一位同學寫的一份關于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告，由于被水浸漬，一些 地方字跡已經看不清楚，請你將它補充完整，并回答他所提出的問題。
實驗內容：光對鼠婦生活的影響
提出問題：鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中，光對鼠婦生活有影響嗎？　　　
作出假設：______________________________________________。
設計方案：
（1).材料用具：20只鼠婦，濕潤的土壤，紙盒一個，紙板、玻璃板各一塊。
（2).實驗裝置：在紙盒里放上一層濕潤的土壤，以橫軸中線為界，一側蓋上玻璃板，一側蓋上 紙板。控制這個實驗的變量是_________，因此在盒里就形成了________和__________兩種環(huán)境。
（3).方法步驟：
①將鼠婦放入紙盒中，兩側的中央放入數量______ 的鼠婦，靜置2分鐘（min）。
②每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數目，統(tǒng)計10次，必須統(tǒng)計多次的原因是__________________________。
（4).實施計劃：按照上述實驗方案做實驗。實驗過程中要仔細觀察，認真_____________。
（5）.實驗記錄：不同時間，不同環(huán)境下的鼠婦數目

在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，A、B兩組同學分別進行了實驗設計，主要實驗設計如下圖所示：

⑴本實驗的變量是____________。
⑵你認為A、B兩組同學的設計是否科學?請簡要說明理由
答：A組                       
答：B組                      
⑶除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？            答：                                                        。

根據下面提供的實驗材料用具，和實驗結果，請你設計一個實驗，探究蚯蚓身體的哪一端對光敏感。
（1）提出問題：                                                                .
（2）作出假設：                                                              .
（3）設計實驗：
實驗材料用具： 蚯蚓  手電筒 
（4）實施實驗：                                                              
                                                                             
                                                                             
                                                                             。
（5）實驗結果：經過實驗發(fā)現，蚯蚓的頭部對光照刺激的反應較大，而身體的后端對光照刺激的反應不大。
（6）實驗結論：                                                              .

為探究“廢電池對生物的影響”，某研究小組設計了如下實驗步驟：
①將一節(jié)用過的五號電池破碎，浸泡在1000mL清水中3天，過濾得到濾液。 
②四只魚缸分別貼上A、B、C、D標簽，并在魚缸中都加入5000mL清潔無污染的河水。
③在A、B、C、D四只魚缸中，依次加入50mL、100mL、200mL、400mL的電池浸出液 。
④再向各魚缸中分別加入三條大小和生活狀態(tài)差不多的小金魚，定時喂等量同種飼料，觀察并記錄情況。結果如下表：