科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
到冬天,梧桐樹紛紛落葉,而松樹卻依然郁郁蔥蔥。這說明( )
A.梧桐樹能適應(yīng)環(huán)境,松樹不能適應(yīng)環(huán)境
B.梧桐樹不能適應(yīng)環(huán)境,松樹能適應(yīng)環(huán)境
C.梧桐樹和松樹都不能適應(yīng)環(huán)境
D.梧桐樹和松樹都能適應(yīng)環(huán)境
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
葡萄曬成葡萄干后,水分全部被蒸發(fā),但是糖分大部分留下了,這是因?yàn)榧?xì)胞中的( )在起作用。
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞質(zhì) C.液泡 D.細(xì)胞壁
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
臨床上常給危重病人吸氧和點(diǎn)滴葡萄糖,這是為了給病人提供生存所需的能量,因?yàn)槠咸烟呛脱蹩梢栽诩?xì)胞的( )中轉(zhuǎn)化放出能量。
A.細(xì)胞核 B.葉綠體 C.線粒體 D.細(xì)胞質(zhì)
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
用顯微鏡觀察標(biāo)本,材料必須薄而透明的原因是( )
A.蓋玻片可以蓋嚴(yán)材料 B.這樣的材料容易展平
C.這樣的材料能緊貼載玻片 D.光線可以透過材料,形成物像
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了使顯微鏡視野右下方的細(xì)胞移到視野的正中央,應(yīng)該把裝片向哪個(gè)方向移動(dòng)( )
A.右下方 B.右上方 C.左上方 D.左下方
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
在光線明亮的實(shí)驗(yàn)室里,觀察透明的口腔上皮細(xì)胞后,再觀察顏色較深的黑藻葉細(xì)胞時(shí)應(yīng)該( )
A.改用凹面反光鏡,放大光圈 B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈 D.改用平面反光鏡,縮小光圈
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
為保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境,到南極考察的科學(xué)工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極,還把糞便等生活垃圾帶離南極,這是因?yàn)槟蠘O( )
A.缺少生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者太多
C.缺少分解者 D.缺乏必要的生活設(shè)施
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),偶爾會(huì)看到非常圓亮的水球,中央亮,四周很黑,這種結(jié)構(gòu)最可能是( )
A.特殊的細(xì)胞 B.氣泡 C.食物的殘?jiān)?nbsp; D.液泡
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)顯微鏡的目鏡為10x、物鏡為10x時(shí),在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變,物鏡換成40x時(shí),則在視野中可看到這行細(xì)胞中的( )
A.2個(gè) B.4個(gè) C.16個(gè) D.32個(gè)
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年山東青島超銀中學(xué)初一第一學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),常用0.9%的生理鹽水,其作用是( )
A.防止細(xì)胞死亡 B.離散上皮細(xì)胞
C.殺死上皮細(xì)胞 D.保持生理活性,維持細(xì)胞的正常形態(tài)
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