【題目】都勻某校準(zhǔn)備組織學(xué)生及家長(zhǎng)代表到桂林進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為便于管理,所有人員必須乘坐同一列高鐵,高鐵單程票價(jià)格如表所示,二等座學(xué)生票可打7.5折,已知所有人員都買(mǎi)一等座單程火車(chē)票需6175元,都買(mǎi)二等座單程火車(chē)票需3150元;如果家長(zhǎng)代表與教師的人數(shù)之比為2:1.
運(yùn)行區(qū)間 | 票價(jià) | ||
起點(diǎn)站 | 終點(diǎn)站 | 一等座 | 二等座 |
都勻 | 桂林 | 95(元) | 60(元) |
(1)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的老師、家長(zhǎng)代表與學(xué)生各有多少人?
(2)由于各種原因,二等座單程火車(chē)票只能買(mǎi)x張(x<參加社會(huì)實(shí)踐的總?cè)藬?shù)),其余的須買(mǎi)一等座單程火車(chē)票,在保證所有人員都有座位的前提下,請(qǐng)你設(shè)計(jì)最經(jīng)濟(jì)的購(gòu)票方案,并寫(xiě)出購(gòu)買(mǎi)單程火車(chē)票的總費(fèi)用y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
(3)在(2)的方案下,請(qǐng)求出當(dāng)x=30時(shí),購(gòu)買(mǎi)單程火車(chē)票的總費(fèi)用.
【答案】
(1)解:設(shè)參加社會(huì)實(shí)踐的老師有m人,學(xué)生有n人,則學(xué)生家長(zhǎng)有2m人,
根據(jù)題意得: ,
解得: ,
則2m=10.
答:參加社會(huì)實(shí)踐的老師、家長(zhǎng)與學(xué)生各有5、10與50人
(2)解:由(1)知所有參與人員總共有65人,其中學(xué)生有50人,
①當(dāng)50≤x<65時(shí),最經(jīng)濟(jì)的購(gòu)票方案為:
學(xué)生都買(mǎi)學(xué)生票共50張,(x﹣50)名成年人買(mǎi)二等座火車(chē)票,(65﹣x)名成年人買(mǎi)一等座火車(chē)票.
∴火車(chē)票的總費(fèi)用(單程)y與x之間的函數(shù)關(guān)系式為:y=60×0.75×50+60(x﹣50)+95(65﹣x),
即y=﹣35x+5425(50≤x<65);
②當(dāng)0<x<50時(shí),最經(jīng)濟(jì)的購(gòu)票方案為:一部分學(xué)生買(mǎi)學(xué)生票共x張,其余的學(xué)生與家長(zhǎng)老師一起購(gòu)買(mǎi)一等座火車(chē)票共(65﹣x)張.
∴火車(chē)票的總費(fèi)用(單程)y與x之間的函數(shù)關(guān)系式為:y=60×0.75x+95(65﹣x),
即y=﹣50x+6175(0<x<50)
∴購(gòu)買(mǎi)單程火車(chē)票的總費(fèi)用y與x之間的函數(shù)關(guān)系式為:y=
(3)解:∵x=30<50,
∴y=﹣50x+6175=﹣50×30+6185=4675,
答:當(dāng)x=30時(shí),購(gòu)買(mǎi)單程火車(chē)票的總費(fèi)用為4675元
【解析】(1)設(shè)參加社會(huì)實(shí)踐的老師有m人,學(xué)生有n人,則學(xué)生家長(zhǎng)有2m人,若都買(mǎi)二等座單程火車(chē)票且花錢(qián)最少,則全體學(xué)生都需買(mǎi)二等座學(xué)生票,根據(jù)題意得到方程組,求出方程組的解即可;(2)有兩種情況:①當(dāng)50≤x<65時(shí),學(xué)生都買(mǎi)學(xué)生票共50張,(x﹣50)名成年人買(mǎi)二等座火車(chē)票,(65﹣x)名成年人買(mǎi)一等座火車(chē)票,得到解析式:y=60×0.75×50+60(x﹣50)+95(65﹣x);②當(dāng)0<x<50時(shí),一部分學(xué)生買(mǎi)學(xué)生票共x張,其余的學(xué)生與家長(zhǎng)老師一起購(gòu)買(mǎi)一等座火車(chē)票共(65﹣x)張,得到解析式是y=﹣50x+6175;(3)由(2)小題知:當(dāng)x=30時(shí),y=﹣50x+6175,代入求解即可求得答案.此題考查了一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用.解決本題的關(guān)鍵是分段函數(shù)的運(yùn)用,函數(shù)的最值.考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)M是線段AB中點(diǎn),AD、BC交于點(diǎn)N,連接AC、BD、MC、MD,∠l=∠2,∠3=∠4.
(1)求證:△AMD≌△BMC;
(2)圖中在不添加新的字母的情況下,請(qǐng)寫(xiě)出除了“△AMD≌△BMC”以外的所有全等三角形,并選出其中一對(duì)進(jìn)行證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,邊長(zhǎng)分別為1和2的兩個(gè)等邊三角形,開(kāi)始它們?cè)谧筮呏睾,大三角形固定不?dòng),然后把小三角形自左向右平移直至移出大三角形外停止.設(shè)小三角形移動(dòng)的距離為x,兩個(gè)三角形重疊面積為y,則y關(guān)于x的函數(shù)圖象是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】方格紙中每個(gè)小方格都的邊長(zhǎng)為1的正方形,我們把以格點(diǎn)連線為邊的多邊形稱(chēng)為“格點(diǎn)多邊形”.
(1)在圖1中確定格點(diǎn)D,并畫(huà)出一個(gè)以A、B、C、D為頂點(diǎn)的四邊形,使其為軸對(duì)稱(chēng)圖形;
(2)在圖2中畫(huà)一個(gè)格點(diǎn)正方形,使其面積等于10;
(3)直接寫(xiě)出圖3中△FGH的面積是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,點(diǎn)D是 上一點(diǎn),且∠BDE=∠CBE,BD與AE交于點(diǎn)F.
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)若BD平分∠ABE,求證:DE2=DFDB;
(3)在(2)的條件下,延長(zhǎng)ED、BA交于點(diǎn)P,若PA=AO,DE=2,求PD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,等腰直角△ABC中,∠BAC=90°,BC=6,過(guò)點(diǎn)C作CD⊥BC,CD=2,連接BD,過(guò)點(diǎn)C作CE⊥BD,垂足為E,連接AE,則AE長(zhǎng)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】星期六早晨蕊蕊媽媽從家里出發(fā)去觀山湖公園鍛煉,她連續(xù)、勻速走了60min后回家,圖中的折線段OA﹣AB﹣BC是她出發(fā)后所在位置離家的距離s(km)與行走時(shí)間t(min)之間的函數(shù)關(guān)系,則下列圖形中可以大致描述蕊蕊媽媽行走的路線是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線L:y=ax2+bx+c與x軸交于A、B(3,0)兩點(diǎn)(A在B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C(0,3),已知對(duì)稱(chēng)軸x=1.
(1)求拋物線L的解析式;
(2)將拋物線L向下平移h個(gè)單位長(zhǎng)度,使平移后所得拋物線的頂點(diǎn)落在△OBC內(nèi)(包括△OBC的邊界),求h的取值范圍;
(3)設(shè)點(diǎn)P是拋物線L上任一點(diǎn),點(diǎn)Q在直線l:x=﹣3上,△PBQ能否成為以點(diǎn)P為直角頂點(diǎn)的等腰直角三角形?若能,求出符合條件的點(diǎn)P的坐標(biāo);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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