【題目】如圖,已知在正方形中,對角線與相交于點,,分別是與的平分線,的延長線與相交于點,則下列結(jié)論:①;②;③;④.其中正確的結(jié)論是( )
A.①②B.③④C.①②③D.①②③④
【答案】C
【解析】
由正方形的性質(zhì)可得∠ACD=∠ADB=45°,根據(jù)三角形外角性質(zhì)及角平分線的定義可得∠AFD=∠ADF,可證明AF=AD,根據(jù)等腰三角形“三線合一”的性質(zhì)可得AG⊥DF,可得AG為DF的垂直平分線,可判定①正確;根據(jù)垂直平分線的性質(zhì)可得EF=ED,可得∠EFD=∠EDF,即可證明∠EFD=∠FDC,可得EF//CD,即可證明EF//AB,可判定②正確;根據(jù)正方形的性質(zhì)可得AB=AD,即可證明AB=AF,可判定③正確,由EF=ED,EF為Rt△EOF的斜邊,可得ED>OE,即可得出EF不是△OCD的中位線,可得CD≠2EF,根據(jù)AB=CD即可判定④錯誤;綜上即可得答案.
∵在正方形中,對角線與相交于點,
∴∠ACD=∠ADB=45°,∠DOC=90°,AB=AD,
∵DF為∠ODC的平分線,
∴∠ODF=∠CDF,
∴∠ADB+∠ODF=∠ACD+∠CDF,即∠AFD=∠ADF,
∴AD=AF,
∵AG為∠OAD的平分線,
∴AG⊥DF,故①正確,
∴AG為DF的垂直平分線,
∴ED=EF,
∴∠EFD=∠EDF,
∴∠EFD=∠CDF,
∴EF//CD,
∵AB//CD,
∴EF//AB,故②正確,
∵AD=AB,AD=AF,
∴AB=AF,故③正確,
∵EF=ED,EF為Rt△EOF的斜邊,
∴ED>OE,
∵EF//CD,
∴EF不是△OCD的中位線,
∴CD≠2EF,即AB≠2EF,故④錯誤,
綜上所述:正確的結(jié)論有①②③,
故選:C.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,我市某景區(qū)內(nèi)有一條自西向東的筆直林蔭路經(jīng)過景點A、B,現(xiàn)市政決定開發(fā)景點C,經(jīng)考察人員測量,景點A位于景點C的在南偏西60°方向,景點B位于景點C的西南方向,A、B兩景點之間相距380米,現(xiàn)準備由景點C向該林萌路修建一條距離最短的公路,不考慮其它因素,求出這條公路的長?(結(jié)果精確到0.1,參考數(shù)據(jù):≈1.732)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,為上一點,以為圓心,長為半徑作圓,與相切于點,過點作交的延長線于點,且.
(1)求證:為的切線;
(2)若, ,求的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】圖甲是小明設(shè)計的花邊圖案作品該作品由形如圖乙的矩形圖案拼接而成(不重疊,無縫隙).該矩形圖案既是軸對稱圖形,又是中心對稱圖形.圖乙中,,上、下兩個半圓的面積之和為,中間陰影菱形的一組對邊與平行,且菱形的面積比個角上的陰影三角形的面積之和大,則的長度為__________
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【題目】為實現(xiàn)2020年全面脫貧的目標,我國實施“精準扶貧”戰(zhàn)略,從而使貧困戶的生活條件得到改善,生活質(zhì)量明顯提高.為了切實關(guān)注、關(guān)愛貧困家庭學生,某校對全校各班貧困家庭學生的人數(shù)情況進行了統(tǒng)計,統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)班上貧困家庭學生人數(shù)分別有2名,3名,4名,5名,6名,共五種情況.并將其制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖:
請回答下列問題:
(1)求該校一共有班級________個;在扇形統(tǒng)計圖中,貧困家庭學生人數(shù)有5名的班級所對應(yīng)扇形圓心角為________°;
(2)將條形圖補充完整;
(3)甲、乙、丙是貧困生中的三名學生,學校決定從這三名學生中隨機抽取兩名代表到市里進行發(fā)言,用列表法或畫樹狀圖法,求同時抽到甲,乙兩名學生的概率.
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,點為坐標原點,拋物線交軸于、(左右)兩點,交軸于點,,.
(1)求拋物線的解析式;
(2)點為第二象限拋物線上一點,連接、,交軸于點,過點做軸的垂線,垂足為點,過點做直線軸,在軸上方直線上取一點,連接,使,連接交軸于點,當時,求線段的長;
(3)在(2)的條件下,點為第二象限拋物線上的一點,連接,過點做于點,連接,線段、分別交線段于點、,當時,求的長度.
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【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,函數(shù)(k>0)的圖象與直線y=x-3相交與點A(4,m).
(1)求k、m的值;
(2)已知點P(a,a)(a>0),過點P作垂直于y軸的直線,交直線y=x-3于點M,過點P作垂直于x軸的直線,交函數(shù)(k>0)的圖象于點N.
①當a=1時,判斷PM與PN之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
②若PM≥PN,請結(jié)合函數(shù)圖象,直接寫出a的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在等腰直角三角形中,,.點為射線上一個動點,連接,點在直線上,且.過點作于點,點,在直線的同側(cè),且,連接.請用等式表示線段,,之間的數(shù)量關(guān)系.小明根據(jù)學習函數(shù)的經(jīng)驗.對線段,,的長度之間的關(guān)系進行了探究.下面是小明的探究過程,請補充完整:
(1)對于點在射線上的不同位置,畫圖、測量,得到了線段,,的長度的幾組值,如下表:
位置 1 | 位置 2 | 位置 3 | 位置 4 | 位置 5 | 位置 6 | 位置 7 | 位置 8 | |
2.83 | 2.83 | 2.83 | 2.83 | 2.83 | 2.83 | 2.83 | 2.83 | |
2.10 | 1.32 | 0.53 | 0.00 | 1.32 | 2.10 | 4.37 | 5.6 | |
0.52 | 1.07 | 1.63 | 2.00 | 2.92 | 3.48 | 5.09 | 5.97 |
在,,的長度這三個量中,確定 的長度是自變量, 的長度是這個自變量的函數(shù), 的長度是常量.
(2)在同一平面直角坐標系中,畫出(1)中所確定的函數(shù)的圖象;
(3)結(jié)合函數(shù)圖象,解決問題:請用等式表示線段,,之間的數(shù)量關(guān)系.
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