【題目】如圖,正方形ABCD與正三角形AEF的頂點A重合,將△AEF繞頂點A旋轉,在旋轉過程中,當BE=DF時,∠BAE的大小可以是( ).
A.15°B.165°C.15°或165°D.90°
【答案】C
【解析】
利用正方形的性質和等邊三角形的性質證明△ABE≌△ADF(SSS),有相似三角形的性質和已知條件即可求出當BE=DF時,∠BAE的大小,應該注意的是,正三角形AEF可以再正方形的內部也可以在正方形的外部,所以要分兩種情況分別求解.
解:①當正三角形AEF在正方形ABCD的內部時,如圖1,
∵正方形ABCD與正三角形AEF的頂點A重合,
當BE=DF時,
在△ABE與△ADF中,
,
∴△ABE≌△ADF(SSS),
∴∠BAE=∠FAD,
∵∠EAF=60°,
∴∠BAE+∠FAD=30°,
∴∠BAE=∠FAD=15°,
②當正三角形AEF在正方形ABCD的外部時,如圖2,
∵正方形ABCD與正三角形AEF的頂點A重合,
當BE=DF時,
在△ABE與△ADF中,
,
∴△ABE≌△ADF(SSS),
∴∠BAE=∠FAD,
∵∠EAF=60°,
∴∠BAE=(360°-90°-60°)×+60°=165°,
∴∠BAE=∠FAD=165°
故選:C.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校園文學社為了解本校學生對本社一種報紙四個版面的喜歡情況,隨機抽取部分學生做了一次問卷調查,要求學生選出自己喜歡的一個版面,將調查數據進行了整理、繪制成部分統(tǒng)計圖如下:
各版面選擇人數的扇形統(tǒng)計圖
各版面選擇人數的條形統(tǒng)計圖
請根據圖中信息,解答下列問題:
(1)a=______%,“第四版”對應扇形的圓心角為 °;
(2)請你補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該校有1200名學生,請你估計全校學生中最喜歡“第三版”的人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知AM∥CN,點B為平面內一點,AB⊥BC于B.
(1)如圖1,直接寫出∠A和∠C之間的數量關系___;
(2)如圖2,過點B作BD⊥AM于點D,求證:∠ABD=∠C;
(3)如圖3,在(2)問的條件下,點E. F在DM上,連接BE、BF、CF,BF平分∠DBC,BE平分∠ABD,若∠FCB+∠NCF=180°,∠BFC=3∠DBE,求∠EBC的度數.
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【題目】汽車的“燃油效率”是指汽車每消耗1升汽油最多可行駛的公里數,如圖描述了A、B兩輛汽車在不同速度下的燃油效率情況.
根據圖中信息,下面4個推斷中,合理的是( 。
①消耗1升汽油,A車最多可行駛5千米;
②B車以40千米/小時的速度行駛1小時,最多消耗4升汽油;
③對于A車而言,行駛速度越快越省油;
④某城市機動車最高限速80千米/小時,相同條件下,在該市駕駛B車比駕駛A車更省油.
A.①④B.②③C.②④D.①③④
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【題目】蕪湖國際動漫節(jié)期間,小明進行了富有創(chuàng)意的形象設計.如圖1,他在邊長為1的正方形ABCD內作等邊三角形BCE,并與正方形的對角線交于F、G點,制成如圖2的圖標.則圖標中陰影部分圖形AFEGD的面積=_____.
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【題目】如圖1,已知AB=AC,D為∠BAC的角平分線上面一點,連接BD,CD;如圖2,已知AB=AC,D、E為∠BAC的角平分線上面兩點,連接BD,CD,BE,CE;如圖3,已知AB=AC,D、E、F為∠BAC的角平分線上面三點,連接BD,CD,BE,CE,BF,CF;…,依次規(guī)律,第n個圖形中有全等三角形的對數是_________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一輛汽車在直線形的公路上由A向B行駛,M,N分別是位于AB兩側的村莊.
(1)設汽車行駛到公路AB上點P的位置時,距離村莊M最近,行駛到點Q的位置時,距離村莊N最近,在圖中的公路AB上分別畫出點P,Q位置.
(2)在公路AB上是否存在這樣一點H,使汽車行駛到該點時,與村莊M,N的距離相等?如果存在請在圖中AB上畫出這一點,如果不存在請說明理由.
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【題目】甲、乙兩同學玩轉盤游戲時,把質地相同的兩個盤A、B分別平均分成2份和3份,并在每一份內標有數字如圖.游戲規(guī)則:甲、乙兩同學分別同時轉動兩個轉盤各1次,當轉盤停止后,指針所在區(qū)域的數字之積為偶數時甲勝;數字之積為奇數時乙勝.若指針恰好在分割線上,則需要重新轉動轉盤.
(1)用樹狀圖或列表的方法,求甲獲勝的概率;
(2)這個游戲規(guī)則對甲、乙雙方公平嗎?請判斷并說明理由
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為加強中小學生安全和禁毒教育,某校組織了“防溺水、交通安全、禁毒”知識競賽,為獎勵在競賽中表現優(yōu)異的班級,學校準備從體育用品商場一次性購買若干個足球和籃球(每個足球的價格相同,每個籃球的價格相同),購買個足球和
個籃球共需
元;足球單價是籃球單價的
倍.
(1)求足球和籃球的單價各是多少元?
(2)根據學校實際情況,需一次性購買足球和籃球共個,但要求購買足球和籃球的總費用不超過
元,學校最多可以購買多少個足球?
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