【題目】對(duì)于一元二次方程ax2+bx+c0a0),下列說(shuō)法:

b2,則方程ax2+bx+c0一定有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根;

若方程ax2+bx+c0有兩個(gè)不等的實(shí)數(shù)根,則方程x2bx+ac0也一定有兩個(gè)不等的實(shí)數(shù)根;

c是方程ax2+bx+c0的一個(gè)根,則一定有ac+b+10成立;

x0是一元二次方程ax2+bx+c0的根,則b24ac=(2ax0+b2,其中正確的( 。

A.只有①②③B.只有①②④C.①②③④D.只有③④

【答案】B

【解析】

判斷上述方程的根的情況,只要看根的判別式△的值的符號(hào)就可以了.難度較大,用到了求根公式表示

解:,方程兩邊平方得b24ac,即b24ac0,所以方程ax2+bx+c0一定有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根;

若方程ax2+bx+c0有兩個(gè)不等的實(shí)數(shù)根,則b24ac0

方程x2bx+ac0中根的判別式也是b24ac0,所以也一定有兩個(gè)不等的實(shí)數(shù)根;

c是方程ax2+bx+c0的一個(gè)根,則一定有ac2+bc+c0成立,

當(dāng)c0時(shí)ac+b+10成立;當(dāng)c0時(shí)ac+b+10不成立;

x0是一元二次方程ax2+bx+c0的根,可得,

x0的值代入(2ax0+b2,可得b24ac=(2ax0+b2

綜上所述其中正確的①②④

故選:B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】ABC 中,AB=AC,點(diǎn) M BA 的延長(zhǎng)線上,點(diǎn) N BC 的延長(zhǎng)線上,過(guò)點(diǎn) C CDAB 交∠CAM 的平分線于點(diǎn) D

1)如圖 1,求證:四邊形 ABCD 是平行四邊形;

2)如圖 2,當(dāng)∠ABC=60°時(shí),連接 BD,過(guò)點(diǎn) D DEBD,交 BN 于點(diǎn) E,在不添加任何輔助線的情況下,請(qǐng)直接寫(xiě)出圖 2 中四個(gè)三角形(不包含CDE),使寫(xiě)出的每個(gè)三角形的面積與CDE 的面積相等.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)校八、九兩個(gè)年級(jí)各有學(xué)生180人,為了解這兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康情況,進(jìn)行了抽樣調(diào)查,具體過(guò)程如下:

  收集數(shù)據(jù)

從八、九兩個(gè)年級(jí)各隨機(jī)抽取20名學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試,測(cè)試成績(jī)(百分制)如下:

八年級(jí)

78

86

74

81

75

76

87

70

75

90

75

79

81

70

74

80

86

69

83

77

九年級(jí)

93

73

88

81

72

81

94

83

77

83

80

81

70

81

73

78

82

80

70

40

整理、描述數(shù)據(jù)

將成績(jī)按如下分段整理、描述這兩組樣本數(shù)據(jù):

成績(jī)(x

40≤x≤49

50≤x≤59

60≤x≤69

70≤x≤79

80≤x≤89

90≤x≤100

八年級(jí)人數(shù)

0

0

1

11

7

1

九年級(jí)人數(shù)

1

0

0

7

10

2

(說(shuō)明:成績(jī)80分及以上為體質(zhì)健康優(yōu)秀,7079分為體質(zhì)健康良好,6069分為體質(zhì)健康合格,60分以下為體質(zhì)健康不合格)

  分析數(shù)據(jù)

兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差如表所示:

年級(jí)

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

方差

八年級(jí)

78.3

77.5

75

33.6

九年級(jí)

78

80.5

a

52.1

1)表格中a的值為______;

2)請(qǐng)你估計(jì)該校九年級(jí)體質(zhì)健康優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為多少?

3)根據(jù)以上信息,你認(rèn)為哪個(gè)年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康情況更好一些?請(qǐng)說(shuō)明理由.(請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度說(shuō)明推斷的合理性)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD內(nèi)接于⊙O,∠BAD90°,點(diǎn)EBC的延長(zhǎng)線上,且∠DEC=∠BAC

1)求證:DE⊙O的切線;

2)若ACDE,當(dāng)AB12,CE3時(shí),求AC的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我們規(guī)定:若拋物線的頂點(diǎn)在坐標(biāo)軸上,則稱該拋物線為數(shù)軸函數(shù)例如拋物線yx2y=(x12都是數(shù)軸函數(shù)

1)拋物線yx24x4和拋物線yx26x數(shù)軸函數(shù)?請(qǐng)說(shuō)明理由;

2)若拋物線y2x24mxm216數(shù)軸函數(shù),求該拋物線的表達(dá)式

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某公司開(kāi)發(fā)出一款新包裝的牛奶,牛奶的成本價(jià)為6/盒,這種新包裝的牛奶在正式投放市場(chǎng)前通過(guò)代銷點(diǎn)進(jìn)行了為期一個(gè)月(30)的試營(yíng)銷,售價(jià)為8/盒.前幾天的銷量每況愈下,工作人員對(duì)銷售情況進(jìn)行了跟蹤記錄,并將記錄情況繪成圖象,圖中的線段表示前12天日銷售量y()與銷售時(shí)間x()之間的函數(shù)關(guān)系,于是從第13天起采用打折銷售(不低于成本價(jià)),時(shí)間每增加1天,日銷售量就增加10盒.

1)打折銷售后,第17天的日銷售量為________盒;

2)求yx之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫(xiě)出x的取值范圍;

3)已知日銷售利潤(rùn)不低于560元的天數(shù)共有6天,設(shè)打折銷售的折扣為a折,試確定a的最小值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是“作以已知線段為斜邊的等腰直角三角形”的尺規(guī)作圖過(guò)程.

已知:線段

求作:以為斜邊的一個(gè)等腰直角三角形

作法:如圖,

(1)分別以點(diǎn)和點(diǎn)為圓心,大于的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧相交于,兩點(diǎn);

(2)作直線,交于點(diǎn);

(3)以為圓心,的長(zhǎng)為半徑作圓,交直線于點(diǎn);

(4)連接,

即為所求作的三角形.

請(qǐng)回答:在上面的作圖過(guò)程中,①是直角三角形的依據(jù)是________;②是等腰三角形的依據(jù)是__________

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】數(shù)學(xué)概念

在兩個(gè)等腰三角形中,如果其中一個(gè)三角形的底邊長(zhǎng)和底角的度數(shù)分別等于另一個(gè)三角形的腰長(zhǎng)和頂角的度數(shù),那么稱這兩個(gè)等腰三角形互為姊妹三角形.

概念理解

1)如圖①,在ABC中,ABAC,請(qǐng)用直尺和圓規(guī)作出它的姊妹三角形(保留作圖痕跡,不寫(xiě)作法).

特例分析

2)①在ABC中,ABAC,∠A30°,,求它的姊妹三角形的頂角的度數(shù)和腰長(zhǎng);

②如圖②,在ABC中,ABACDAC上一點(diǎn),連接BD.若ABCABD互為姊妹三角形,且ABC∽△BCD,則∠A   °

深入研究

3)下列關(guān)于姊妹三角形的結(jié)論:

①每一個(gè)等腰三角形都有姊妹三角形;

②等腰三角形的姊妹三角形是銳角三角形;

③如果兩個(gè)等腰三角形互為姊妹三角形,那么這兩個(gè)三角形可能全等;

④如果一個(gè)等腰三角形存在兩個(gè)不同的姊妹三角形,那么這兩個(gè)三角形也一定互為姊妹三角形.

其中所有正確結(jié)論的序號(hào)是   

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在矩形中,,點(diǎn)的中點(diǎn),點(diǎn)為對(duì)角線上的動(dòng)點(diǎn),設(shè),作于點(diǎn),連結(jié)并延長(zhǎng)至點(diǎn),使得,作點(diǎn)關(guān)于的對(duì)稱點(diǎn),于點(diǎn),連結(jié)

1)求證:;

2)當(dāng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到對(duì)角線的中點(diǎn)時(shí),求的周長(zhǎng);

3)在點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,是否可以為等腰三角形?若可以,求出的值;若不可以,說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案