【題目】閱讀材料:

如圖12-1,過(guò)銳角ABC的三個(gè)頂點(diǎn)分別作出與水平線垂直的三條直線,外側(cè)兩條直線之間的距離叫ABC水平寬”(a),中間的這條直線在ABC內(nèi)部線段的長(zhǎng)度叫ABC鉛垂高(h)”.我們可得出一種計(jì)算三角形面積的新方法:,即三角形面積等于水平寬與鉛垂高乘積的一半.

解答下列問(wèn)題:

如圖12-2,拋物線頂點(diǎn)坐標(biāo)為點(diǎn)C(1,4),交x軸于點(diǎn)A,交y軸于點(diǎn)B(0,3).

(1)求拋物線解析式和線段AB的長(zhǎng)度;

(2)點(diǎn)P是拋物線(在第一象限內(nèi))上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連結(jié)PA,PB,當(dāng)P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到頂點(diǎn)C時(shí),求CAB的鉛垂高CD

(3)是否存在一點(diǎn)P,使SPAB=SCAB,若存在,求出P點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

【答案】(1)3;(2)CD=2,3;(3)見(jiàn)解析.

【解析】1)已知拋物線的頂點(diǎn)C的坐標(biāo),可設(shè)這個(gè)二次函數(shù)的解析式為,然后把A點(diǎn)坐標(biāo)代入即可求出二次函數(shù)的解析式,繼而求出點(diǎn)B坐標(biāo),根據(jù)勾股定理即可求出AB的長(zhǎng);

(2)求出直線AB的解析式,由C點(diǎn)的橫坐標(biāo)可求得D點(diǎn)的縱坐標(biāo),從而可求得CD的長(zhǎng),然后再根據(jù)題中給出的求三角形面積的求法進(jìn)行求解即可得;

(3)可先根據(jù)(2)中三角形CAB的面積得出三角形PAB的面積,三角形PAB中,水平寬是A的橫坐標(biāo)為定值,因此根據(jù)三角形PAB的面積可得出此時(shí)的鉛垂高,然后用拋物線的解析式以及一次函數(shù)的解析式,先表示出鉛垂高,然后根據(jù)由三角形PAB的面積求出的鉛垂高可得出關(guān)于x的方程,即可得出x的值,然后代入二次函數(shù)式中即可得出此點(diǎn)的坐標(biāo).

(1)設(shè)拋物線的解析式為:

B(0,3)代入解析式求得,

所以

求得A點(diǎn)的坐標(biāo)為 ,

所以OA=3,OB=3,所以AB=

(2) 設(shè)直線AB的解析式為:,

A(3,0),B(0,3)代入y2=kx+b中,得

解得:k=-1,b=3,

所以y2=-x+3,

因?yàn)?/span>C點(diǎn)坐標(biāo)為(1,4),

所以當(dāng)x=1時(shí),y1=4,y2=2,

所以CD=4-2=2,

(平方單位) ;

(3)假設(shè)存在符合條件的點(diǎn)P,設(shè)P點(diǎn)的橫坐標(biāo)為x,PAB的鉛垂高為h,

,

SPAB=SCAB得:,

化簡(jiǎn)得:,

=-36<0,

所以不存在這樣的P點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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;;.其中正確的是(

A. ①②③ B. C. ①② D. ②③

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【題目】射陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初中為了解全校學(xué)生上學(xué)期參加社區(qū)活動(dòng)的情況,學(xué)校隨機(jī)調(diào)查了本校50名學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)的次數(shù),并將調(diào)查所得的數(shù)據(jù)整理如下:

參加社區(qū)活動(dòng)次數(shù)的頻數(shù)、頻率分布表

活動(dòng)次數(shù)x

頻數(shù)

頻率

0x≤3

10

0.20

3x≤6

a

0.24

6x≤9

16

0.32

9x≤12

6

0.12

12x≤15

m

b

15x≤18

2

n

根據(jù)以上圖表信息,解答下列問(wèn)題:

1)表中a=  ,b=  

2)請(qǐng)把頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整(畫(huà)圖后請(qǐng)標(biāo)注相應(yīng)的數(shù)據(jù));

3)若該校共有1200名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校在上學(xué)期參加社區(qū)活動(dòng)超過(guò)6次的學(xué)生有多少人?

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【題目】某校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備調(diào)查2010級(jí)初三同學(xué)每天(除課間操外)的課外鍛煉時(shí)間.

(1) 確定調(diào)查方式時(shí),甲同學(xué)說(shuō):我到(1)班去調(diào)查全體同學(xué);乙同學(xué)說(shuō):我到體育場(chǎng)上去詢問(wèn)參加鍛煉的同學(xué);丙同學(xué)說(shuō):我到2010級(jí)初三每個(gè)班去隨機(jī)調(diào)查一定數(shù)量的同學(xué)”.請(qǐng)你指出哪位同學(xué)的調(diào)查方式最為合理;

(2) 他們采用了最為合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù),并繪制出如圖1所示的條形統(tǒng)計(jì)圖和如圖2所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并在扇形統(tǒng)計(jì)圖中涂出一塊表示基本不參加的部分;

(3) 若該校2010級(jí)初三共有240名同學(xué),請(qǐng)你估計(jì)其中每天(除課間操外)課外鍛煉時(shí)間不超過(guò)20分鐘的人數(shù).(注:圖2中相鄰兩虛線形成的圓心角均為30°)

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14×(﹣)÷(﹣2

2

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(2)如圖 2,若∠ACDα,連接 CF,則∠AFC (用含α的式子表示)

(3) 將圖 1 中的ACD繞點(diǎn) C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)如圖 3,連接 AE、AB、BD,∠ABD80°,求∠EAB的度數(shù)

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