y＝(m-2) 是反比例函數(shù)，則m的值為            .

 

【答案】

 m=－2

【解析】

試題分析：函數(shù)是反比例函數(shù)，反比例的函數(shù)的形式： ）,所以，且，故m=－2。

考點(diǎn)：反比例函數(shù)的定義

點(diǎn)評(píng)：此題主要考察學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的定義的理解，一般形式的運(yùn)用，解此類題，只要把給出的函數(shù)解析式跟函數(shù)解析式的一般形式進(jìn)行對(duì)比即可找到問題的突破口。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：三點(diǎn)一測叢書九年級(jí)數(shù)學(xué)上 題型：044

用分析法說理

　　拋擲一枚普通的硬幣三次，有人說連續(xù)擲出三個(gè)正面和連續(xù)擲出三個(gè)反面以及先擲兩個(gè)正面再擲出一個(gè)反面的機(jī)會(huì)都是一樣的，是真的嗎？

　　我們不妨這樣分析：拋擲一枚普通的硬幣三次，共有八種機(jī)會(huì)均等的結(jié)果：

　　(正，正，正)、(正，正，反)、(正，反，正)、(反，正，正)

　　(正，反，反)、(反，正，反)、(反，反、正)、(反，反，反)

　　可見其中只有一種情況是(正，正，正)，也只有一種是(反，反，反)，以及一種(正，正，反)，所以

　　P(正，正，正)＝P(反，反，反)＝P(正，正，反)＝

　　因此，此人的說法是正確的．

問題：有人又說：拋擲一枚普通的硬幣四次，連續(xù)4次為正面與連續(xù)擲出3次正面最后一次是反面的機(jī)會(huì)也是一樣的，是真的嗎？請(qǐng)說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：初中數(shù)學(xué)解題思路與方法 題型：013

如圖，□ABCD中，AC＝4，BD＝6，P是BD上任意一點(diǎn)，過P作EF∥AC，與平行四邊形的兩條邊分別交于點(diǎn)E、F，設(shè)BP＝x，EF＝y(tǒng)，則下列圖像中能反映出y與x之間的函數(shù)關(guān)系是

[　　]

A．

B．

C．

D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

(8分)問題情景：某學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組在討論“隨機(jī)擲二枚均勻的硬幣，得到一正一反的概率是多少”時(shí)，小聰說：隨機(jī)擲二枚均勻的硬幣，可以有“二正、一正一反、二反”三種情況，所以，P（一正一反）＝；小穎反駁道：這里的“一正一反”實(shí)際上含有“一正一反，一反一正”二種情況，所以P（一正一反）＝.

⑴          的說法是正確的.

⑵為驗(yàn)證二人的猜想是否正確，小聰與小穎各做了100次實(shí)驗(yàn)，得到如下數(shù)據(jù)：

計(jì)算：小聰與小穎二人得到的“一正一反”的頻率分別是多少？從他們的實(shí)驗(yàn)中，你能得

到“一正一反”的概率是多少嗎？

⑶對(duì)概率的研究而言小聰與小穎兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)說明了什么？

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2014屆浙江建德八年級(jí)下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)卷（解析版） 題型：選擇題

用來證明命題“如果＞，則＞，＞”是假命題的反例是（ ）

A．＝0，＝1，＝2                   B．＝0，＝－1，＝－2

C．＝0，＝－2，＝－1               D．＝－1，＝0，＝－2

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年江西省考數(shù)學(xué)預(yù)測試卷三解析版 題型：解答題

(8分)問題情景：某學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組在討論“隨機(jī)擲二枚均勻的硬幣，得到一正一反的概率是多少”時(shí)，小聰說：隨機(jī)擲二枚均勻的硬幣，可以有“二正、一正一反、二反”三種情況，所以，P（一正一反）＝；小穎反駁道：這里的“一正一反”實(shí)際上含有“一正一反，一反一正”二種情況，所以P（一正一反）＝.

⑴          的說法是正確的.

⑵為驗(yàn)證二人的猜想是否正確，小聰與小穎各做了100次實(shí)驗(yàn)，得到如下數(shù)據(jù)：

計(jì)算：小聰與小穎二人得到的“一正一反”的頻率分別是多少？從他們的實(shí)驗(yàn)中，你能得

到“一正一反”的概率是多少嗎？

⑶對(duì)概率的研究而言小聰與小穎兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)說明了什么？

 

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