【題目】 (2016鎮(zhèn)江)如圖1,一次函數(shù)y=kx﹣3(k≠0)的圖象與y軸交于點(diǎn)A,與反比例函數(shù)(x>0)的圖象交于點(diǎn)B(4,b).
(1)b= ;k= ;
(2)點(diǎn)C是線段AB上的動(dòng)點(diǎn)(于點(diǎn)A、B不重合),過(guò)點(diǎn)C且平行于y軸的直線l交這個(gè)反比例函數(shù)的圖象于點(diǎn)D,求△OCD面積的最大值;
(3)將(2)中面積取得最大值的△OCD沿射線AB方向平移一定的距離,得到△O′C′D′,若點(diǎn)O的對(duì)應(yīng)點(diǎn)O′落在該反比例函數(shù)圖象上(如圖2),則點(diǎn)D′的坐標(biāo)是 .
【答案】(1)1,1;(2);(3)D′(,).
【解析】
試題分析:(1)由點(diǎn)B的橫坐標(biāo)利用反比例函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特征即可求出b值,進(jìn)而得出點(diǎn)B的坐標(biāo),再將點(diǎn)B的坐標(biāo)代入一次函數(shù)解析式中即可求出k值;
(2)設(shè)C(m,m﹣3)(0<m<4),則D(m,),根據(jù)三角形的面積即可得出S△OCD關(guān)于m的函數(shù)關(guān)系式,通過(guò)配方即可得出△OCD面積的最大值;
(3)由(1)(2)可知一次函數(shù)的解析式以及點(diǎn)C、D的坐標(biāo),設(shè)點(diǎn)C′(a,a﹣3),根據(jù)平移的性質(zhì)找出點(diǎn)O′、D′的坐標(biāo),由點(diǎn)O′在反比例函數(shù)圖象上即可得出關(guān)于a的方程,解方程求出a的值,將其代入點(diǎn)D′的坐標(biāo)中即可得出結(jié)論.
試題解析:(1)把B(4,b)代入(x>0)中得:b==1,∴B(4,1),把B(4,1)代入y=kx﹣3得:1=4k﹣3,解得:k=1,故答案為:1,1;
(2)設(shè)C(m,m﹣3)(0<m<4),則D(m,),∴S△OCD===,∵0<m<4,<0,∴當(dāng)m=時(shí),△OCD面積取最大值,最大值為;
(3)由(1)知一次函數(shù)的解析式為y=x﹣3,由(2)知C(,﹣)、D(,).
設(shè)C′(a,a﹣3),則O′(a﹣,a﹣),D′(a,a+),∵點(diǎn)O′在反比例函數(shù)(x>0)的圖象上,∴,解得:a=或a=﹣(舍去),經(jīng)檢驗(yàn)a=是方程的解,∴點(diǎn)D′的坐標(biāo)是(,).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,寫出△ABC的各頂點(diǎn)坐標(biāo),并畫出△ABC關(guān)于y軸對(duì)稱的△A1B1C1 , 寫出△ABC關(guān)于X軸對(duì)稱的△A2B2C2的各點(diǎn)坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,△ABC和△DEF中,AB=AC,DE=DF,∠A=∠D.
(1)求證:;
(2)由(1)中的結(jié)論可知,等腰三角形ABC中,當(dāng)頂角∠A的大小確定時(shí),它的對(duì)邊(即底邊BC)與鄰邊(即腰AB或AC)的比值也就確定,我們把這個(gè)比值記作T(A),即T(A)==,如T(60°)=1.
①理解鞏固:T(90°)= ,T(120°)= ,若α是等腰三角形的頂角,則T(α)的取值范圍是 ;
②學(xué)以致用:如圖2,圓錐的母線長(zhǎng)為9,底面直徑PQ=8,一只螞蟻從點(diǎn)P沿著圓錐的側(cè)面爬行到點(diǎn)Q,求螞蟻爬行的最短路徑長(zhǎng)(精確到0.1).
(參考數(shù)據(jù):T(160°)≈1.97,T(80°)≈1.29,T(40°)≈0.68)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D是BC的中點(diǎn),點(diǎn)E是AD上任意一點(diǎn).
(1)如圖1,連接BE、CE,問(wèn):BE=CE成立嗎?并說(shuō)明理由;
(2)如圖2,若∠BAC=45°,BE的延長(zhǎng)線與AC垂直相交于點(diǎn)F時(shí),問(wèn):EF=CF成立嗎?并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從1000個(gè)零件中任意抽取100個(gè)檢測(cè),有2個(gè)不合格,估計(jì)這1000個(gè)零件中合格的零件約有_____個(gè).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在△ABC中,∠C=90°,AD是∠BAC的平分線,DE⊥AB交AB于E,F(xiàn)在AC上,∠B=∠CFD. 證明:
(1)CF=EB
(2)AB=AF+2EB.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題提出:如何將邊長(zhǎng)為n(n≥5,且n為整數(shù))的正方形分割為一些1x5或2×3的矩形(axb 的矩形指邊長(zhǎng)分別為a,b的矩形)?
問(wèn)題探究:我們先從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始研究解決,再把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已解決的問(wèn)題.
探究一:
如圖①,當(dāng)n=5時(shí),可將正方形分割為五個(gè)1×5的矩形.
如圖②,當(dāng)n=6時(shí),可將正方形分割為六個(gè)2×3的矩形.
如圖③,當(dāng)n=7時(shí),可將正方形分割為五個(gè)1×5的矩形和四個(gè)2×3的矩形
如圖④,當(dāng)n=8時(shí),可將正方形分割為八個(gè)1×5的矩形和四個(gè)2×3的矩形
如圖⑤,當(dāng)n=9時(shí),可將正方形分割為九個(gè)1×5的矩形和六個(gè)2×3的矩形
探究二:
當(dāng)n=10,11,12,13,14時(shí),分別將正方形按下列方式分割:
所以,當(dāng)n=10,11,12,13,14時(shí),均可將正方形分割為一個(gè)5×5的正方形、一個(gè)(n﹣5 )×( n﹣5 )的正方形和兩個(gè)5×(n﹣5)的矩形.顯然,5×5的正方形和5×(n﹣5)的矩形均可分割為1×5的矩形,而(n﹣5)×(n﹣5)的正方形是邊長(zhǎng)分別為5,6,7,8,9 的正方形,用探究一的方法可分割為一些1×5或2×3的矩形.
探究三:
當(dāng)n=15,16,17,18,19時(shí),分別將正方形按下列方式分割:
請(qǐng)按照上面的方法,分別畫出邊長(zhǎng)為18,19的正方形分割示意圖.
所以,當(dāng)n=15,16,17,18,19時(shí),均可將正方形分割為一個(gè)10×10的正方形、一個(gè)(n﹣10 )×(n﹣10)的正方形和兩個(gè)10×(n﹣10)的矩形.顯然,10×10的正方形和10×(n﹣10)的矩形均可分割為1x5的矩形,而(n﹣10)×(n﹣10)的正方形又是邊長(zhǎng)分別為5,6,7,8,9的正方形,用探究一的方法可分割為一些1×5或2×3的矩形.
問(wèn)題解決:如何將邊長(zhǎng)為n(n≥5,且n為整數(shù))的正方形分割為一些1×5或2×3的矩形?請(qǐng)按照上面的方法畫出分割示意圖,并加以說(shuō)明.
實(shí)際應(yīng)用:如何將邊長(zhǎng)為61的正方形分割為一些1×5或2×3的矩形?(只需按照探究三的方法畫出分割示意圖即可)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某天,小華在一條東西方向的公路上行走,他從家里出發(fā),如果把向東350米記作-350米,那么他折回來(lái)行走280米表示什么意思?這時(shí),他停下來(lái)休息,休息的地方在他家的什么方向上?距家有多遠(yuǎn)?小華共走了多少米?
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