【題目】如圖,在 中,
平分
,
于點
.
(1)求 的度數.
(2)求證: .
【答案】
(1)解:∵
∴∠ABC=45°
∵BD平分∠ABC
∴∠ABD= ∠ABC=22.5°
在△ABD和△ECD中,∠E=∠A,∠CDE=∠BDA
∴∠ECD=∠ABD=22.5°
(2)證明:如圖所示,延長BA,CE交于點F,
∵∠ABD+∠ADB=90°,∠CDE+∠ACF=90°,
∴∠ABD=∠ACF, 又∵AB=AC,
在Rt△ABD和Rt△ACF中
∴Rt△ABD≌Rt△ACF,
∴BD=CF,
在Rt△FBE和Rt△CBE中 ∵BD平分∠ABC,
∴∠BCF=∠F, ∵∠BEC=90°
∴∠BEF=∠BEC=90°
∵BE=BE
∴Rt△FBE≌Rt△CBE
∴EF=EC,
∴CF=2CE,
即BD=2CE
【解析】(1)根據等腰直角三角形的性質及三角形內角和定理求出∠ABC的度數,再根據角平分線的定義求出∠ABD的度數,根據三角形內角和定理及對頂角的性質即可求出∠ECD 的度數。
(2)根據BD平分∠ABC及CE⊥BE,因此添加輔助線:延長BA,CE交于點F,先證明Rt△ABD≌Rt△ACF,得出BD=CF,再證明Rt△FBE≌Rt△CBE ,得出EF=EC,得出CF=2CE,從而證得BD=2CE。
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】阿基米德折弦定理:如圖1,AB和BC是⊙O的兩條弦(即折線ABC是圓的一條折弦),BC>AB,M是的中點,則從M向BC所作垂線的垂足D是折弦ABC的中點,即CD=AB+BD.
下面是運用“截長法”證明CD=AB+BD的部分證明過程.
證明:如圖2,在CB上截取CG=AB,連接MA,MB,MC和MG.
∵M是的中點,
∴MA=MC
任務:(1)請按照上面的證明思路,寫出該證明的剩余部分;
(2)填空:如圖(3),已知等邊△ABC內接于⊙O,AB=2,D為⊙O上 一點, ,AE⊥BD與點E,則△BDC的周長是 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某年級組織學生參加夏令營,分為甲、乙、丙三組進行活動.下面兩幅統計圖反映了學生報名參加夏令營的情況.請你根據圖中的信息回答下列問題:
報名人數分布直方圖 報名人數扇形統計圖
(1)求該年級報名參加本次活動的總人數;
(2)求該年級報名參加乙組的人數,并補全頻數分布直方圖;
(3)根據實際情況,需從甲組抽調部分同學到丙組,使丙組人數是甲組人數的3倍,那么,應從甲組抽調多少名學生到丙組?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】命題 :①對頂角相等;②過一點有且只有一條直線與已知直線平行;③相等的角是對頂角;④同位角相等.其中錯誤的有 ( )
A.1個B.2個C.3個D.4個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在⊙O的內接四邊形ACDB中,AB為直徑,AC:BC=1:2,點D為的中點,BE⊥CD垂足為E.
(1)求∠BCE的度數;
(2)求證:D為CE的中點;
(3)連接OE交BC于點F,若AB=,求OE的長度.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】通過類比聯想、引申拓展研究典型題目,可達到解一題知一類的目的.下面是一個案例.
原題:如圖①,點 分別在正方形
的邊
上,
,連接
,則
,試說明理由.
(1)思路梳理
因為 ,所以把
繞點
逆時針旋轉90°至
,可使
與
重合.因為
,所以
,點
共線.
根據 , 易證 , 得
.請證明.
(2)類比引申
如圖②,四邊形 中,
,
,點
分別在邊
上,
.若
都不是直角,則當
與
滿足等量關系時,
仍然成立,請證明.
(3)聯想拓展
如圖③,在 中,
,點
均在邊
上,且
.猜想
應滿足的等量關系,并寫出證明過程.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】2016年3月,我市某中學舉行了“愛我中國朗誦比賽”活動,根據學生的成績劃分為A、B、C、D四個等級,并繪制了不完整的兩種統計圖.根據圖中提供的信息,回答下列問題:
(1)參加朗誦比賽的學生共有 人,并把條形統計圖補充完整;
(2)扇形統計圖中,m= ,n= ;C等級對應扇形有圓心角為 度;
(3)學校欲從獲A等級的學生中隨機選取2人,參加市舉辦的朗誦比賽,請利用列表法或樹形圖法,求獲A等級的小明參加市朗誦比賽的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一次新冠病毒防疫知識競賽有25道題,評委會決定:答對一道題得4分,答錯或不答一題扣1分,在這次知識競賽中,小明被評為優(yōu)秀(85分或85分以上),那么小明至少答對了__________道題.
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