【題目】如圖,拋物線與軸相交于A、B兩點(點A在點B的左側),與y軸相交于點C,頂點為D.
(1)直接寫出A、B、C三點的坐標和拋物線的對稱軸;
(2)連接,與拋物線的對稱軸交于點,點為線段上的一個動點,過點作PF∥DE交拋物線于點F,設點P的橫坐標為m;
①用含m的代數(shù)式表示線段PF的長,并求出當m為何值時,四邊形PEDF為平行四邊形?
②設△BCF的面積為S,求S與m的函數(shù)關系式,S是否有最大值?如有,請求出最大值,沒有請說明理由.
【答案】(1) A(1,0),B(3,0),C(0,3),拋物線對稱軸為直線x=1 ;(2)①PF=m2+3m,m=2;②S=;當m=時,S取得最大值為.
【解析】試題分析:(1)已知了拋物線的解析式,當y=0時可求出A,B兩點的坐標,當x=0時,可求出C點的坐標.根據對稱軸x= 可得出對稱軸的解析式;(2)①根據B,C的坐標求出BC所在直線的解析式,然后將m分別代入直線BC和拋物線的解析式中,求得出兩函數(shù)的值的差就是PF的長.根據直線BC的解析式,可得出E點的坐標,根據拋物線的解析式可求出D點的坐標,求出DE的長,然后讓PF=DE,即可求出此時m的值.②根據△BCF的面積=△PFC的面積+△PFB的面積,即可求出關于S、m的函數(shù)關系式,利用二次函數(shù)的性質求得最大值即可.
試題解析:
(1)A(1,0),B(3,0),C(0,3),拋物線對稱軸為直線x=1;
(2)①設直線BC的函數(shù)解析式為y=kx+b,
把B(3,0),C(0,3)分別代入得:
,
解得:k=1,b=3,
∴直線BC的解析式為y=x+3,
當x=1時,y=1+3=2,
∴E(1,2),
當x=m時,y=m+3,
∴P(m,m+3),
令y=x2+2x+3中x=1,得到y=4,∴D(1,4),
當x=m時,y=m2+2m+3,∴F(m,m2+2m+3),
∴線段DE=42=2,
∵0<m<3,∴線段PF=m2+2m+3(m+3)=m2+3m,
連接DF,由PF∥DE,得到當PF=DE時,四邊形PEDF為平行四邊形,
由m2+3m=2,得到m=2或m=1(不合題意,舍去),
則當m=2時,四邊形PEDF為平行四邊形;
②連接BF、CF,設直線PF與x軸交于點M,由B(3,0) ,O(0,0),
可得OB=OM+MB=3,
∵S=S△BPF+S△CPF=PFBM+PFOM=PF(BM+OM)= PFOB,
∴S=×3(m2+3m)= m2+m= (0<m<3),
則當m=時,S取得最大值為 .
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校為加強學生安全意識,組織全校學生參加安全知識競賽。從中抽取部分學生成績(得分取正整數(shù)值,滿分為100分)進行統(tǒng)計,繪制以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
請根據圖中的信息,解決下列問題:
(1)填空:a=_____,n=_____;
(2)補全頻數(shù)直方圖;
(3)該校共有2000名學生.若成績在70分以下(含70分)的學生安全意識不強,則該校安全意識不強的學生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點A、B以及直線l,AE⊥l,垂足為點E.
(1)尺規(guī)作圖:①過點B作BF⊥l,垂足為點F
②在直線l上求作一點C,使CA=CB;(要求:在圖中標明相應字母,保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)在所作的圖中,連接CA、CB,若∠ACB=90°,∠CAE=,則∠CBF= (用含的代數(shù)式表示)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“構造圖形解題”,它的應用十分廣泛,特別是有些技巧性很強的題目,如果不能發(fā)現(xiàn)題目中所隱含的幾何意義,而用通常的代數(shù)方法去思考,經常讓我們手足無措,難以下手,這時,如果能轉換思維,發(fā)現(xiàn)題目中隱含的幾何條件,通過構造適合的幾何圖形,將會得到事半功倍的效果,下面介紹兩則實例:
實例一:1876年,美國總統(tǒng)伽非爾德利用實例一圖證明了勾股定理:由
S四邊形ABCD=S△ABC+S△ADE+S△ABE得,化簡得:
實例二:歐幾里得的《幾何原本》記載,關于x的方程的圖解法是:
畫Rt△ABC,使∠ABC=90°,BC=,AC=,再在斜邊AB上截取BD=,則AD的長就是該方程的一個正根(如實例二圖)
請根據以上閱讀材料回答下面的問題:
(1)如圖1,請利用圖形中面積的等量關系,寫出甲圖要證明的數(shù)學公式是 ,乙圖要證明的數(shù)學公式是
(2)如圖2,若2和-8是關于x的方程x2+6x=16的兩個根,按照實例二的方式構造Rt△ABC,連接CD,求CD的長;
(3)若x,y,z都為正數(shù),且x2+y2=z2,請用構造圖形的方法求的最大值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】問題探究:在邊長為的正方形中,對角線、交于點.
探究:如圖,若點是對角線上任意一點,則線段的長的取值范圍是__________;
探究:如圖,若點是內任意一點,點、分別是邊和對角線上的兩個動點,則當 的值在探究中的取值范圍內變化時, 的周長是否存在最小值?如果存在,請求出周長的最小值,若不存在,請說明理由;
問題解決:如圖,在邊長為的正方形中,點是內任意一點,且,點、分別是邊和對角線上的兩個動點,則當的周長取到最小值時,求四邊形面積的最大值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AD是△ABC的角平分線,CE是△ABC的高,AD與CE相交于點P,∠BAC=66°,∠BCE=40°,求∠ADC和∠APC的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在面積為3的△ABC中,AB=3,∠BAC=45°,點D是BC邊上一點.
(1)若AD是BC邊上的中線,求AD的長;
(2)點D關于直線AB和AC的對稱點分別為點M、N,求AN的長度的最小值;
(3)若P是△ABC內的一點,求的最小值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列結論中,錯誤結論有( );①三角形三條高(或高的延長線)的交點不在三角形的內部,就在三角形的外部;②一個多邊形的邊數(shù)每增加一條,這個多邊形的內角和就增加360;③兩條平行直線被第三條直線所截,同旁內角的角平分線互相平行;④三角形的一個外角等于任意兩個內角的和;⑤在中,若,則為直角三角形;⑥順次延長三角形的三邊,所得的三角形三個外角中銳角最多有一個
A. 6個B. 5個C. 4個D. 3個
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