【題目】如圖,拋物線y=x2+bx+3頂點(diǎn)為P,且分別與x軸、y軸交于A、B兩點(diǎn),點(diǎn)A在點(diǎn)P的右側(cè),tan∠ABO=.
(1)求拋物線的對稱軸和點(diǎn)P的坐標(biāo).
(2)在拋物線的對稱軸上是否存在這樣的點(diǎn)D,使△ABD為直角三角形?如果存在,求點(diǎn)D的坐標(biāo);如果不存在,請說明理由.
【答案】(1)對稱軸是直線x=-2,P點(diǎn)坐標(biāo)為(﹣2,﹣1);(2)存在,D1(﹣2,),D2(﹣2,2),D3(﹣2,1);D4(﹣2,).
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)自變量與函數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系,可得B點(diǎn)坐標(biāo),根據(jù)正切函數(shù),可得A點(diǎn)坐標(biāo),根據(jù)待定系數(shù)法,可得函數(shù)解析式,根據(jù)配方法,可得拋物線的對稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo);(2)根據(jù)勾股定理,可得AD2=1+m2,AB2=12+32=10,BD2=4+(m﹣3)2,根據(jù)勾股定理的逆定理,可得關(guān)于m的方程,根據(jù)解方程,可得答案.
試題解析:(1)當(dāng)x=0時,y=3,即B(0,3).tan∠ABO===,AO=1,即A點(diǎn)坐標(biāo)為(﹣1,3).將A點(diǎn)坐標(biāo)代入,得1﹣b+3=0,解得b=4.拋物線的解析式為y=x2+4x+3,y=(x+2)2﹣1,即P點(diǎn)坐標(biāo)為(﹣2,﹣1);(2)在拋物線的對稱軸上存在這樣的點(diǎn)D,使△ABD為直角三角形.設(shè)D點(diǎn)坐標(biāo)為D(﹣2,m),因?yàn)锳(﹣1,0),B(0,3).由勾股定理,得AD2=1+m2,AB2=12+32=10,BD2=4+(m﹣3)2.①當(dāng)AD2+AB2=BD2時,即1+m2+10=4+(m﹣3)2,解得m=,即D1(﹣2,);②當(dāng)AD2+BD2=AB2時,即1+m2+4+(m﹣3)2=10,解得m=2或m=1,即D2(﹣2,2),D3(﹣2,1);③當(dāng)AB2+BD2=AD2時,即10+4+(m﹣3)2=1+m2,解得m=,即D4(﹣2,),綜上所述:在拋物線的對稱軸上存在這樣的點(diǎn)D,使△ABD為直角三角形.其坐標(biāo)為D1(﹣2,),D2(﹣2,2),D3(﹣2,1);D4(﹣2,).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知(m﹣2)x|m|+x=1是關(guān)于x的一元二次方程,則m可取的值是( )
A. 2B. ﹣2C. ±2D. m≠2
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【題目】在△ABC中,如果∠A=∠B=4∠C,那么∠C的度數(shù)是( )
A. 10° B. 20° C. 30° D. 40°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2015年10月29日,黨的十八屆五種全會勝利閉幕,某中學(xué)七、八年級各選派10名選手參加“黨的十八屆五中全會知識競賽”計分采用10分制,選手得分均為整數(shù),成績達(dá)到6分或6分以上為合格,達(dá)到9分或10分為優(yōu)秀.這次競賽后,七、八年級兩支代表隊選手成績分布的條形統(tǒng)計圖和成績統(tǒng)計分析表如下,其中七年級代表隊得6分、10分的選手人數(shù)分別為a,b.
隊別 | 平均分 | 中位數(shù) | 方差 | 合格率 | 優(yōu)秀率 |
七年級 | 6.7 | m | 3.41 | 90% | n |
八年級 | 7.1 | 7.5 | 1.69 | 80% | 10% |
(1)請依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),求a,b的值;
(2)直接寫出表中的m= ,n= ;
(3)有人說七年級的合格率、優(yōu)秀率均高于八年級,所以七年級隊成績比八年級隊好,但也有人說八年級隊成績比七年級隊好.請你給出兩條支持八年級隊成績好的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一元二次方程(x﹣2)2=9的兩個根分別是( 。
A. x1=1,x2=﹣5B. x1=﹣1,x2=﹣5
C. x1=1,x2=5D. x1=﹣1,x2=5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】偉大的文學(xué)家、杰出的社會活動家高爾基說:“書籍,是人類進(jìn)步的階梯”,閱讀使你增長知道,陶冶情操.李楠同學(xué)在課外閱讀《三國演義》時,她將書翻到某一頁,看完后往前翻了10頁,然后她又往后翻了8頁,這時她發(fā)現(xiàn)這三頁的頁碼之和剛好是100,那么該書的這三頁的頁碼分別是多少?
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