【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,函數(shù)(m為常數(shù),m>1,x>0)的圖象經(jīng)過點(diǎn)P(m,1)和Q(1,m),直線PQ與x軸,y軸分別交于C,D兩點(diǎn).
(1)求∠OCD的度數(shù);
(2)如圖2,連接OQ、OP,當(dāng)∠DOQ=∠OCD-∠POC時,求此時m的值;
(3)如圖3,點(diǎn)A,點(diǎn)B分別在x軸和y軸正半軸上的動點(diǎn).再以OA、OB為鄰邊作矩形OAMB.若點(diǎn)M恰好在函數(shù)(m為常數(shù),m>1,x>0)的圖象上,且四邊形BAPQ為平行四邊形,求此時OA、OB的長度.
【答案】(1)45°;(2);(3)
【解析】
(1)由點(diǎn)坐標(biāo)可得點(diǎn)D、C的坐標(biāo),可得OC,OD的長,證明為等腰直角三角形,所以∠OCD的度數(shù)為45°;(2)因為,所以,即∠QOP=45°,由勾股定理得,,,解得;(3)由四邊形ABPQ為平行四邊形,可得,即,所以O(shè)A=OB,設(shè)OA=OB=n,則M為(n,n)代入,得,所以,根據(jù)AB=PQ列式得,,由①②得,,即當(dāng)OA=OB=時,符合題意;
解:
(2)∵,
∴,
∴,
易得,
∴,
解得;
(3)∵四邊形ABPQ為平行四邊形,
∴,
∴,
∴OA=OB,
設(shè)OA=OB=n,
則M為(n,n)代入,
∴,
∴,
又AB=PQ,
∴,
由①②得,;
∴當(dāng)OA=OB=時,符合題意;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,∠ACB=30°,過點(diǎn)D作DE⊥AC于點(diǎn)E,延長DE交BC于點(diǎn)F,連接AF,若AF=,線段DE的長為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中秋節(jié)吃月餅是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)族.據(jù)了解,甲廠家生產(chǎn)了三個品種的盒裝月餅,乙廠家生產(chǎn)了三個品種的盒裝月餅.中秋節(jié)前,某商場在甲、乙兩個廠家中各選購一個品種的盒裝月餅銷售,并用畫樹狀圖的方法得出所有可能的選購方案。如圖是商場一位部門經(jīng)理所畫的正確樹狀圖的一部分.
(1)請補(bǔ)全部門經(jīng)理所畫的樹狀圖;
(2)求商場選購到不同品種的盒裝月餅的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商場要經(jīng)營一種新上市的文具,進(jìn)價為20元,試營銷階段發(fā)現(xiàn):當(dāng)銷售單價是25元時,每天的銷售量為250件,銷售單價每上漲1元,每天的銷售量就減少10件
(1)寫出商場銷售這種文具,每天所得的銷售利潤(元)與銷售單價(元)之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)求銷售單價為多少元時,該文具每天的銷售利潤最大;
(3)商場的營銷部結(jié)合上述情況,提出了A、B兩種營銷方案
方案A:該文具的銷售單價高于進(jìn)價且不超過30元;
方案B:每天銷售量不少于10件,且每件文具的利潤至少為25元
請比較哪種方案的最大利潤更高,并說明理由
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為深化課程改革,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我校開設(shè)了形式多樣的校本課程.為了解校本課程在學(xué)生中最受歡迎的程度,學(xué)校隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,從A:天文地理;B:科學(xué)探究;C:文史天地;D:趣味數(shù)學(xué);四門課程中選你喜歡的課程(被調(diào)查者限選一項),并將調(diào)查結(jié)果繪制成兩個不完整的統(tǒng)計圖,如圖所示,根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為 人,扇形統(tǒng)計圖中A部分的圓心角是 度;
(2)請補(bǔ)全條形統(tǒng)計圖;
(3)根據(jù)本次調(diào)查,該校400名學(xué)生中,估計最喜歡“科學(xué)探究”的學(xué)生人數(shù)為多少?
(4)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)校決定舉辦學(xué)生綜合素質(zhì)大賽,采取“雙人同行,合作共進(jìn)”小組賽形式,比賽題目從上面四個類型的校本課程中產(chǎn)生,并且規(guī)定:同一小組的兩名同學(xué)的題目類型不能相同,且每人只能抽取一次,小琳和小金組成了一組,求他們抽到“天文地理”和“趣味數(shù)學(xué)”類題目的概率是多少?(請用畫樹狀圖或列表的方法求)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】反比例函數(shù)y=(k≠0)與一次函數(shù)y=mx+b(m≠0)交于點(diǎn)A(1,2k﹣1).
(1)求反比例函數(shù)的解析式;
(2)若一次函數(shù)與x軸交于點(diǎn)B,且△AOB的面積為3,求一次函數(shù)的解析式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在邊長為1的正方形網(wǎng)格中,△ABO的頂點(diǎn)均在格點(diǎn)上,點(diǎn)A,B的坐標(biāo)分別是A(2,2),B(1,3),把△ABO繞點(diǎn)O逆時針旋轉(zhuǎn)90°后得到△A1B1O.
(1)畫出△A1B1O,直接寫出點(diǎn)A1,B1的坐標(biāo);
(2)求在旋轉(zhuǎn)過程中,△ABO所掃過的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,直線AB與x軸、y軸分別交于點(diǎn)A、B,作等腰直角三角形ABC,使∠BAC=90°,將△ABC沿著射線AB平移得到△A′B′C′,當(dāng)點(diǎn)A′與點(diǎn)B重合時停止運(yùn)動.設(shè)平移距離為m,△A′B′C′與△ABO重合部分的面積為S,S關(guān)于m的函數(shù)圖象如圖2所示.(其中0≤m≤時,函數(shù)的解析式不同)
(1)填空:a= ;
(2)求直線AB的解析式;
(3)求S關(guān)于m的解析式,并寫出m的取值范圍.
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【題目】綜合與實踐
問題情境
在綜合與實踐課上,老師讓同學(xué)們以“大小不等的兩個正方形”為主題開展數(shù)學(xué)活動,如圖1,現(xiàn)有一個邊長為的正方形,點(diǎn)從對角線的點(diǎn)出發(fā)向點(diǎn)運(yùn)動,連接并延長至點(diǎn),使,以為邊在右側(cè)作正方形,邊與射線交于點(diǎn).
操作發(fā)現(xiàn)
(1)點(diǎn)在運(yùn)動過程中,判斷線段與線段之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
實踐探究
(2)在點(diǎn)的運(yùn)動過程中,某時刻正方形與正方形重疊的四邊形的面積是,求此時的長;
探究拓廣
(3)請借助備用圖2,探究當(dāng)點(diǎn)不與點(diǎn),重合時,線段,與之間存在的數(shù)量關(guān)系,請直接寫出.
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