【題目】等腰三角形的屋頂，是建筑中經(jīng)常采用的結(jié)構(gòu)形式．在如圖所示的等腰三角形屋頂ABC中，AB=AC，測得BC=20米，∠C=41°，求頂點A到BC邊的距離是多少米？（結(jié)果精確到0.1米．參考數(shù)據(jù)：sin41°≈0.656，cos41°≈0.755，tan41°≈0.869．）

【答案】頂點A到BC邊的距離是8.7米

【解析】

作AD⊥BC,垂足為D點，然后利用等腰三角形的性質(zhì)得出CD=BC，然后解直角三角形即可求解．

解：作AD⊥BC，垂足為D點

∵AB=AC， AD⊥BC，BC=20

∴BD=CD=BC=10．

在Rt△ACD中，∠C=41°，

∴tan C=tan41°=，

∴AD=≈10×0.869 ≈8.7．

答：頂點A到BC邊的距離是8.7米．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，AB是⊙O的直徑，BC是⊙O的弦，直線MN與⊙O相切于點C，過點B作BD⊥MN于點D．

（1）求證：∠ABC＝∠CBD；（2）若BC＝4，CD＝4，則⊙O的半徑是　 　．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)們對函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行了探究，已知時，函數(shù)的圖象的對稱軸為直線，頂點在軸上，與軸的交點坐標(biāo)為，探究過程如下，請補充過程：

（1） ， ， ．

（2）在給出的平面直角坐標(biāo)系中，畫出函數(shù)圖象，并寫出這個函數(shù)的一條性質(zhì)： ．

（3）進一步探究函數(shù)圖象并解決問題：

①若有三個實數(shù)解，則的取值范圍為： ．

②若函數(shù)的圖象與該函數(shù)有三個交點，則的取值范圍為： ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某公司的午餐采用自助的形式，并倡導(dǎo)員工“適度取餐，減少浪費”該公司共有10個部門，且各部門的人數(shù)相同.為了解午餐的浪費情況，從這10個部門中隨機抽取了兩個部門，進行了連續(xù)四周（20個工作日）的調(diào)查，得到這兩個部門每天午餐浪費飯菜的重量，以下簡稱“每日餐余重量”（單位：千克），并對這些數(shù)據(jù)進行了整理、描述和分析.下面給出了部分信息..部門每日餐余重量的頻數(shù)分布直方圖如下（數(shù)據(jù)分成6組：，，，）：

.部門每日餐余重量在這一組的是：6.1 6.6 7.0 7.0 7.0 7.8

.部門每日餐余重量如下：1.4 2.8 6.9 7.8 1.9 9.7 3.1 4.6 6.9 10.8 6.9 2.6 7.5 6.9 9.5 7.8 8.4 8.3 9.4 8.8

. 兩個部門這20個工作日每日餐余重量的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下：

部門

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

6.4

7.0

6.6

7.2

根據(jù)以上信息，回答下列問題：

（1）寫出表中的值；

（2）在這兩個部門中，“適度取餐，減少浪費”做得較好的部門是________（填“”或“”），理由是____________；

（3）結(jié)合這兩個部門每日餐余重量的數(shù)據(jù)，估計該公司（10個部門）一年（按240個工作日計算）的餐余總重量.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】九年級某班聯(lián)歡會上，節(jié)目組設(shè)計了一個即興表演節(jié)目游戲，在一個不透明的盒子里，放有五個完全相同的乒乓球，乒乓球上分別標(biāo)有數(shù)字1，2，3，4，5，游戲規(guī)則是：參加聯(lián)歡會的50名同學(xué)，每人同時從盒子里一次摸出兩個乒乓球，若兩球上數(shù)字之和是偶數(shù)就給大家即興表演一個節(jié)目；否則，下一個同學(xué)依次進行，直至50名同學(xué)都模完，

（1）若小朱是該班同學(xué)，用列表法或畫樹狀圖法求小朱同學(xué)表演節(jié)目的概率

（2）若參加聯(lián)歡會的同學(xué)每人都有一次摸球的機會，請估計本次聯(lián)歡會上有多少個同學(xué)表演節(jié)目？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知菱形ABCD中，∠ABC=60°，AB=4，點M在BC邊上，過點M作PM∥AB交對角線BD于點P，連接PC．

（1）如圖1，當(dāng)BM=1時，求PC的長；

（2）如圖2，設(shè)AM與BD交于點E，當(dāng)∠PCM=45°時，求證：=；

（3）如圖3，取PC的中點Q，連接MQ，AQ．

①請?zhí)骄?/span>AQ和MQ之間的數(shù)量關(guān)系，并寫出探究過程；

②△AMQ的面積有最小值嗎？如果有，請直接寫出這個最小值；如果沒有，請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，內(nèi)部有若干個點，用這些點以及的頂點把原三角形分割成一些三角形（互相不重疊）．

（1）填寫下表

內(nèi)點的個數(shù)

1

2

3

4

分割成的三角形的個數(shù)

3

5

（2）如果用表示內(nèi)部有個點時，被分割成的三角形的個數(shù)，試寫出與的關(guān)系式；

（3）原能否被分割成個三角形？若能，求此時內(nèi)部有多少個點？若不能，請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在等腰Rt△ABC中，∠C=90°，AC=4，矩形DEFG的頂點D、G分別在AC、BC上，邊EF在AB上．

（1）求證：△AED∽△DCG；

（2）若矩形DEFG的面積為4，求AE的長．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀材料：等腰三角形具有性質(zhì)“等邊對等角”．事實上，不等邊三角形也具有類似性質(zhì)“大邊對大角”：如圖1．在△ABC中，如果AB＞AC，那么∠ACB＞∠ABC．證明如下：將AB沿△ABC的角平分線AD翻折（如圖2），因為AB＞AC，所以點B落在AC的延長線上的點B'處．于是，由∠ACB＞∠B'，∠ABC=∠B'，可得∠ACB＞∠ABC．

（1）靈活運用：從上面的證法可以看出，折紙常常能為證明一個命題提供思路和方法．由此小明想到可用類似方法證明“大角對大邊”：如圖3．在△ABC中，如果∠ACB＞∠ABC，那么AB＞AC．小明的思路是：沿BC的垂直平分線翻折……請你幫助小明完成后面的證明過程．

（2）拓展延伸：請運用上述方法或結(jié)論解決如下問題：

如圖4，已知M為正方形ABCD的邊CD上一點（不含端點），連接AM并延長，交BC的延長線于點N．求證：AM＋AN＞2BD．

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