已知，那么用和x表示m的代數(shù)式為_(kāi)_______(≠0)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一商場(chǎng)有A、B、C三種型號(hào)的先鋒牌DVD和D、E兩種型號(hào)的明基牌DVD，某中學(xué)準(zhǔn)備從這兩種品牌的DVD中各選購(gòu)一種型號(hào)安裝到各班教室．
 品牌  先鋒 明基 
 型號(hào) A  B   C  D E 
 單價(jià)（元） 600  400   250 500   200
（1）寫(xiě)出所有的選購(gòu)方案（利用樹(shù)狀圖或列表方法表示）；
（2）如果（1）中的各種選購(gòu)方案被選中的可能性相同，那么A型號(hào)DVD被選中的概率是多少？
（3）已知該中學(xué)用1萬(wàn)元人民幣購(gòu)買(mǎi)了先鋒和明基兩種品牌的DVD共32臺(tái)（價(jià)格如下表），其中先鋒牌DVD選A型號(hào)的，明基牌可選D或E型號(hào)，請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算寫(xiě)出其中正確的購(gòu)買(mǎi)方案，并求出購(gòu)買(mǎi)到A型號(hào)DVD多少臺(tái)？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

9、妙趣角：輔助線(xiàn)
問(wèn)題探討實(shí)錄片段：
老師：等腰三角形的兩個(gè)底角一定相等嗎？
同學(xué)們異口同聲：一定相等！
老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)理由？[說(shuō)著，在圖（1）上用符號(hào)分別表示了已知“等腰”的條件和“底角為何相等”的疑問(wèn)．]
小明：如圖（2），如果作頂角平分線(xiàn)AD，那么可以根據(jù)“SAS”知道△ABD≌△ACD，得到∠B=∠C．
小華：如圖（3），如果作底邊上的中線(xiàn)，那么可以根據(jù)“SSS”，知道△ABD≌△ACD，得到∠B=∠C．
小芳：如圖（4），如果作底邊上的高，那么可以根據(jù)“HL”，知道△ABD≌△ACD，得到∠B=∠C．
老師：非常好！小明、小華和小芳所作的線(xiàn)段雖然名目各異，但是作用相同──都是通過(guò)構(gòu)造一對(duì)全等三角形來(lái)說(shuō)明∠B=∠C，所畫(huà)的這條線(xiàn)段AD，可以稱(chēng)它為“輔助線(xiàn)”．
小強(qiáng)：“輔助線(xiàn)”，可謂名副其實(shí)．
老師：上面大家探討得到：一個(gè)三角形中，如果知道兩邊相等，那么可得這兩邊的對(duì)角也相等，這可簡(jiǎn)述為“等邊對(duì)等角”．
小霞：我想也應(yīng)該有“等角對(duì)等邊”[說(shuō)著，畫(huà)出了圖（5），其中，AB、AC兩邊上的“”無(wú)疑也是在征求說(shuō)理．]
不一會(huì)，爭(zhēng)先恐后的幾位同學(xué)在黑板上畫(huà)出了如下帶有“輔助線(xiàn)”的圖形[圖（6）、（7）、（8）]：

老師期待的目光顯然是在說(shuō)：請(qǐng)你通過(guò)觀(guān)察與思考，對(duì)上述3個(gè)圖形作一評(píng)價(jià)…

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

妙趣角：輔助線(xiàn)
問(wèn)題探討實(shí)錄片段：
老師：等腰三角形的兩個(gè)底角一定相等嗎？
同學(xué)們異口同聲：一定相等！
老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)理由？[說(shuō)著，在圖（1）上用符號(hào)分別表示了已知“等腰”的條件和“底角為何相等”的疑問(wèn)．]
小明：如圖（2），如果作頂角平分線(xiàn)AD，那么可以根據(jù)“SAS”知道△ABD≌△ACD，得到∠B=∠C．
小華：如圖（3），如果作底邊上的中線(xiàn)，那么可以根據(jù)“SSS”，知道△ABD≌△ACD，得到∠B=∠C．
小芳：如圖（4），如果作底邊上的高，那么可以根據(jù)“HL”，知道△ABD≌△ACD，得到∠B=∠C．
老師：非常好！小明、小華和小芳所作的線(xiàn)段雖然名目各異，但是作用相同──都是通過(guò)構(gòu)造一對(duì)全等三角形來(lái)說(shuō)明∠B=∠C，所畫(huà)的這條線(xiàn)段AD，可以稱(chēng)它為“輔助線(xiàn)”．
小強(qiáng)：“輔助線(xiàn)”，可謂名副其實(shí)．
老師：上面大家探討得到：一個(gè)三角形中，如果知道兩邊相等，那么可得這兩邊的對(duì)角也相等，這可簡(jiǎn)述為“等邊對(duì)等角”．
小霞：我想也應(yīng)該有“等角對(duì)等邊”[說(shuō)著，畫(huà)出了圖（5），其中，AB、AC兩邊上的“”無(wú)疑也是在征求說(shuō)理．]
不一會(huì)，爭(zhēng)先恐后的幾位同學(xué)在黑板上畫(huà)出了如下帶有“輔助線(xiàn)”的圖形[圖（6）、（7）、（8）]：

老師期待的目光顯然是在說(shuō)：請(qǐng)你通過(guò)觀(guān)察與思考，對(duì)上述3個(gè)圖形作一評(píng)價(jià)…

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）已知矩形的長(zhǎng)、寬分別是2和1，那么是否存在另一個(gè)矩形，它的周長(zhǎng)和面積分別是矩形的周長(zhǎng)和面積的2倍？

對(duì)上述問(wèn)題，小明同學(xué)從“圖形”的角度，利用函數(shù)圖象給予了解決，小明論證的過(guò)程開(kāi)始是這樣的：如果用分別表示矩形的長(zhǎng)和寬，那么矩形滿(mǎn)足，．

請(qǐng)你按照小明的論證思路完成后面的論證過(guò)程．

（2）已知矩形的長(zhǎng)和寬分別是2和1，那么是否存在一個(gè)矩形，它的周長(zhǎng)和面積分別是矩形的周長(zhǎng)和面積的一半？

小明認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是肯定的，你同意小明的觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？

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