九年級78 81(4)得出結(jié)論①估計(jì)九年級全體學(xué)生中體質(zhì)健康優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為 ②可以推斷出 年級學(xué)生的體質(zhì)健康情況更好一些.理由為 至少從兩個(gè)不同的角度說明推斷的合理性)">

【題目】某中學(xué)八、九兩個(gè)年級各有學(xué)生180人,為了解這兩個(gè)年級學(xué)生的體質(zhì)健康情況,進(jìn)行了抽樣調(diào)查,過程如下:

1)收集數(shù)據(jù)

從八、九兩個(gè)年級各隨機(jī)抽取20名學(xué)生,進(jìn)行了體質(zhì)健康測試,測試成績(百分制)如下:

八年級

78

86

74

81

75

76

87

70

75

90

75

79

81

70

74

80

86

69

83

77

九年級

93

73

88

81

72

81

94

83

77

83

80

81

70

81

73

78

82

80

70

40

2)整理、描述數(shù)據(jù)

按如下分?jǐn)?shù)段整理、描述這兩組樣本數(shù)據(jù):

成績x

40≤x≤49

50≤x≤59

60≤x≤69

70≤x≤79

80≤x≤89

90≤x≤100

八年級

0

0

1

11

7

1

九年級

1

0

0

7

10

2

(說明:成績80分及以上為體質(zhì)健康優(yōu)秀,7079分為體質(zhì)健康良好,6069分為體質(zhì)健康合格,60分以下為體質(zhì)健康不合格)

3)分析數(shù)據(jù)

兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下表,請將表格補(bǔ)充完整:

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

八年級

78.3

77.5

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九年級

78

   

81

4)得出結(jié)論

①估計(jì)九年級全體學(xué)生中體質(zhì)健康優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為   

②可以推斷出   年級學(xué)生的體質(zhì)健康情況更好一些,理由為   至少從兩個(gè)不同的角度說明推斷的合理性)

【答案】375,80.5;(4)①108;②九;

【解析】

3)分析數(shù)據(jù):根據(jù)眾數(shù)和中位線的定義即可得;

4)①總?cè)藬?shù)乘以樣本中九年級體質(zhì)優(yōu)秀人數(shù)占九年級人數(shù)的比例即可得;

②從平均數(shù)、中位數(shù)以及眾數(shù)的角度分析,即可得到哪個(gè)年級學(xué)生的體質(zhì)健康情況更好一些.

解:(3)八年級體質(zhì)健康測試成績的眾數(shù)為:75,九年級體質(zhì)健康測試成績的中位數(shù)為80.5;

故答案為75,80.5

4)①估計(jì)九年級體質(zhì)健康優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為180×108人,

故答案為108;

②可以推斷出九年級學(xué)生的體質(zhì)健康情況更好一些,理由為兩年級學(xué)生的平均數(shù)基本相同,而九年級的中位數(shù)以及眾數(shù)均高于八年級,說明九年級學(xué)生的體質(zhì)健康情況更好一些.

故答案為九;兩年級學(xué)生的平均數(shù)基本相同,而九年級的中位數(shù)以及眾數(shù)均高于八年級,說明九年級學(xué)生的體質(zhì)健康情況更好一些.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB90°,分別以點(diǎn)A、C為圓心,以大于AC的長為半徑畫弧,兩弧相交于點(diǎn)DE,作直線DEAB于點(diǎn)F,交AC于點(diǎn)G,連接CF,以點(diǎn)C為圓心,以CF的長為半徑畫弧,交AC于點(diǎn)H.若∠A30°,BC2,則AH的長是(  )

A. B. 2C. +1D. 22

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知,等邊ABC,點(diǎn) E BA 的延長線上,點(diǎn) D BC 上,且 ED=EC

1)如圖 1,求證:AE=DB

2)如圖 2,將BCE 繞點(diǎn) C 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 60°ACF(點(diǎn) B、E 的對應(yīng)點(diǎn)分別為點(diǎn) A、F),連接 EF.在不添加任何輔助線的情況下,請直接寫出圖中四對線段,使每對線段長度之差等于 AB 的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】RtACB中,∠ACB90°,點(diǎn)DAB上一點(diǎn).

1)如圖1,若CDAB,求證:CD2ADDB;

2)如圖2,若ACBC,EFCDHEFBC交于E,與AC交于F,且,求的值;

3)如圖3,若ACBC,點(diǎn)HCD上,且∠AHD45°CH3DH,直接寫出tanACH的值為   

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示是我國古代城市用以滯洪或分洪系統(tǒng)的局部截面原理圖,圖中為下水管道口直徑,為可繞轉(zhuǎn)軸自由轉(zhuǎn)動(dòng)的閥門,平時(shí)閥門被管道中排出的水沖開,可排出城市污水:當(dāng)河水上漲時(shí),閥門會(huì)因河水壓迫而關(guān)閉,以防止河水倒灌入城中.若閥門的直徑,為檢修時(shí)閥門開啟的位置,且

1)直接寫出閥門被下水道的水沖開與被河水關(guān)閉過程中的取值范圍;

2)為了觀測水位,當(dāng)下水道的水沖開閥門到達(dá)位置時(shí),在點(diǎn)處測得俯角,若此時(shí)點(diǎn)恰好與下水道的水平面齊平,求此時(shí)下水道內(nèi)水的深度.(結(jié)果保留根號)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】反比例函數(shù)y的圖象如圖所示,以下結(jié)論:①常數(shù)m<﹣1;②在每個(gè)象限內(nèi),yx的增大而增大;③若點(diǎn)A(1h),B(2k)在圖象上,則hk;④若點(diǎn)P(x,y)在上,則點(diǎn)P′(x,﹣y)也在圖象.其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是( )

A. 1B. 2C. 3D. 4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在四邊形ABCD中,對角線AC,BD相交于點(diǎn)O,添加下列條件后仍不能判定四邊形ABCD是平行四邊形的是( 。

A.ADBC,AOCOB.ADBCAOOC

C.ADBC,CDABD.SAODSCODSBOC

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在初中階段的函數(shù)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)歷了確定函數(shù)的表達(dá)式——利用函數(shù)圖象研究其性質(zhì)一一運(yùn)用函數(shù)解決問題的學(xué)習(xí)過程.在畫函數(shù)圖象時(shí),我們通過描點(diǎn)或平移的方法畫出了所學(xué)的函數(shù)圖象.同時(shí),我們也學(xué)習(xí)了絕對值的意義

結(jié)合上面經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程,現(xiàn)在來解決下面的問題:在函數(shù)中,當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),

求這個(gè)函數(shù)的表達(dá)式;

在給出的平面直角坐標(biāo)系中,請用你喜歡的方法畫出這個(gè)函數(shù)的圖象;

已知函數(shù)的圖象如圖所示,結(jié)合你所畫的函數(shù)圖象,直接寫出不等式的解集.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】深圳國際馬拉松賽事設(shè)有A“全程馬拉松B“半程馬拉松,C“嘉年華馬拉松三個(gè)項(xiàng)目,小智和小慧參加了該賽事的志愿者服務(wù)工作,組委會(huì)將志愿者隨機(jī)分配到三個(gè)項(xiàng)目組.

1)小智被分配到A“全程馬拉松項(xiàng)目組的概率為 .

2)用樹狀圖或列表法求小智和小慧被分到同一個(gè)項(xiàng)目標(biāo)組進(jìn)行志愿服務(wù)的概率.

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同步練習(xí)冊答案