據有關部門透露，2011年大學畢業(yè)生就業(yè)面臨著比以前更加嚴峻的形勢。一是相關的政策措施和服務體系尚未完善，二是就業(yè)空間相對縮小。因此，國家把鼓勵創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作的突出位置，鼓勵和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。這是科學分析我國當前就業(yè)形勢，并依據創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應作出的正確決策。實踐證明，在我國目前的經濟結構下，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是解決大學生就業(yè)問題的有效途徑。
試用實踐和認識的辯證關系原理分析材料。（12分）
①實踐是認識的基礎，實踐是認識的來源。面對大學畢業(yè)生就業(yè)形勢的發(fā)展，國家決定把
鼓勵創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作的突出位置。（4分）
②實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。實踐證明，在我國目前的經濟結構下，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)
是解決大學生就業(yè)問題的有效途徑。（4分）
③認識對實踐具有反作用，正確的認識能促進實踐活動的發(fā)展，要堅持用科學理論指導實踐。國家把鼓勵創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作的突出位置，必將促進大學生就業(yè)問題的解決。（4分）解析:
本題以2011年大學畢業(yè)生就業(yè)面臨著比以前更加嚴峻的形勢為背景�？疾閷嵺`和認識的辯證關系知識的理解。本題難度不大，只要學生從實踐和認識的辯證關系，實踐是認識的來源、實踐是檢驗認識真理性的唯一標準、認識對實踐具有反作用等方面結合材料回答。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

列一元二次方程解下列應用題

1.已知兩個正方形的面積之和為89，周長之差為12， 求這兩個正方形的邊長

2.有一人患了流感，經兩輪傳染后共有144人患了這種疾病，每輪傳染中平均一個人傳染了幾人

3.據有關部門統(tǒng)計，我省農作物秸稈資源巨大，但合理利用量十分有限，2009年利用率只有30℅，大部分秸稈被直接焚燒，假定我省產生的農作物秸稈總量不變，且合理利用量的增長率相同，要使2011年的利用率提高到60℅，求每年的增長率。（可能用到的數(shù)據：）

 

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

列一元二次方程解下列應用題（每小題6分，共18分）

   （1）已知兩個正方形的面積之和為89，周長之差為12， 求這兩個正方形的邊長。

   （2）有一人患了流感，經兩輪傳染后共有144人患了這種疾病，每輪傳染中平均一個人傳染了幾人？

（3）據有關部門統(tǒng)計，我省農作物秸稈資源巨大，但合理利用量十分有限，2009年利用率只有30℅，大部分秸稈被直接焚燒，假定我省產生的農作物秸稈總量不變，且合理利用量的增長率相同，要使2011年的利用率提高到60℅，求每年的增長率。（可能用到的數(shù)據：）

 

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科目：初中數(shù)學 來源：2011年河南省虞城縣賈寨鎮(zhèn)初級中學九年級第一學期期中考試數(shù)學卷 題型：解答題

列一元二次方程解下列應用題（每小題6分，共18分）
（1）已知兩個正方形的面積之和為89，周長之差為12， 求這兩個正方形的邊長。
（2）有一人患了流感，經兩輪傳染后共有144人患了這種疾病，每輪傳染中平均一個人傳染了幾人？
（3）據有關部門統(tǒng)計，我省農作物秸稈資源巨大，但合理利用量十分有限，2009年利用率只有30℅，大部分秸稈被直接焚燒，假定我省產生的農作物秸稈總量不變，且合理利用量的增長率相同，要使2011年的利用率提高到60℅，求每年的增長率。（可能用到的數(shù)據：）

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

據有關部門統(tǒng)計，2011年西雙版納州森林覆蓋面積約為14877平方公里，這個數(shù)字用科學記數(shù)法可表示為（    ）

A．1.4877×104      B．14.877×103      C．1.4877×103      D．1.4877×105

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