(本題滿分9分)
劉衛(wèi)同學(xué)在一次課外活動中,用硬紙片做了兩個(gè)直角三角形,見圖①、②.圖①中,,
,
;圖②中,
,
,
.圖③是劉衛(wèi)同學(xué)所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn):他將
的直角邊
與
的斜邊
重合在一起,并將
沿
方向移動.在移動過程中,
、
兩點(diǎn)始終在
邊上(移動開始時(shí)點(diǎn)
與點(diǎn)
重合).
(1)在沿
方向移動的過程中,劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn):
、
兩點(diǎn)間的距離逐漸 ▲ .
(填“不變”、“變大”或“變小”)
(2)劉衛(wèi)同學(xué)經(jīng)過進(jìn)一步地研究,編制了如下問題:
問題①:當(dāng)移動至什么位置,即
的長為多少時(shí),
、
的連線與
平行?
問題②:當(dāng)移動至什么位置,即
的長為多少時(shí),以線段
、
、
的長度為三邊長的三角形是直角三角形?
問題③:在的移動過程中,是否存在某個(gè)位置,使得
?如果存在,
求出的長度;如果不存在,請說明理由.
請你分別完成上述三個(gè)問題的解答過程.
(1)變小
(2)
①cm時(shí),
②當(dāng)時(shí),以線段
、
、
的長度為三邊長的三角形是直角三角形
③不存在這樣的位置,使得
【解析】(1)變小
(2)問題①:解:∵,
,
,
∴.
∵,
,
∴.
連結(jié),設(shè)
.
∴,在
中,DC=4.
∴=12-4.
即cm時(shí),
問題②:解:設(shè)當(dāng),
在中,
.
(Ⅰ)當(dāng)為斜邊時(shí),由
得,
,
.
(Ⅱ)當(dāng)為斜邊時(shí),由
得,
,
(不符合題意,舍去).
(Ⅲ)當(dāng)為斜邊時(shí),由
得,
,
,
=144-248<0,
∴方程無解.
∴由(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ)得,
當(dāng)時(shí),以線段
、
、
的長度為三邊長的三角形是直角三角形.
問題③不存在這樣的位置,使得.
假設(shè),由
,得
.作
的平分線,交
于
,
則,
∴.
∴,
.
∴.
∴不存在這樣的位置,使得.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本題滿分9分)
劉衛(wèi)同學(xué)在一次課外活動中,用硬紙片做了兩個(gè)直角三角形,見圖①、②.圖①中,,
,
;圖②中,
,
,
.圖③是劉衛(wèi)同學(xué)所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn):他將
的直角邊
與
的斜邊
重合在一起,并將
沿
方向移動.在移動過程中,
、
兩點(diǎn)始終在
邊上(移動開始時(shí)點(diǎn)
與點(diǎn)
重合).
(1)在沿
方向移動的過程中,劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn):
、
兩點(diǎn)間的距離逐漸 ▲ .
(填“不變”、“變大”或“變小”)
(2)劉衛(wèi)同學(xué)經(jīng)過進(jìn)一步地研究,編制了如下問題:
問題①:當(dāng)移動至什么位置,即
的長為多少時(shí),
、
的連線與
平行?
問題②:當(dāng)移動至什么位置,即
的長為多少時(shí),以線段
、
、
的長度為三邊長的三角形是直角三角形?
問題③:在的移動過程中,是否存在某個(gè)位置,使得
?如果存在,
求出的長度;如果不存在,請說明理由.
請你分別完成上述三個(gè)問題的解答過程.
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,
;圖②中,
,
,
.圖③是劉衛(wèi)同學(xué)所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn):他將
的直角邊
與
的斜邊
重合在一起,并將
沿
方向移動.在移動過程中,
、
兩點(diǎn)始終在
邊上(移動開始時(shí)點(diǎn)
與點(diǎn)
重合).
(1)在沿
方向移動的過程中,劉衛(wèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn):
、
兩點(diǎn)間的距離逐漸 ▲ .
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的長為多少時(shí),
、
的連線與
平行?
問題②:當(dāng)移動至什么位置,即
的長為多少時(shí),以線段
、
、
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