【題目】x1 , x2是關(guān)于x的一元二次方程x2﹣mx+m﹣2=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根,是否存在實(shí)數(shù)m使 + =0成立?則正確的結(jié)論是( )
A.m=0時(shí)成立
B.m=2時(shí)成立
C.m=0或2時(shí)成立
D.不存在
【答案】A
【解析】解:∵x1 , x2是關(guān)于x的一元二次方程x2﹣mx+m﹣2=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根, ∴x1+x2=m,x1x2=m﹣2.
假設(shè)存在實(shí)數(shù)m使 + =0成立,則 =0,
∴ =0,
∴m=0.
當(dāng)m=0時(shí),方程x2﹣mx+m﹣2=0即為x2﹣2=0,此時(shí)△=8>0,
∴m=0符合題意.
故選:A.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的根與系數(shù)的關(guān)系,需要了解一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系數(shù)a、b、c而定;兩根之和等于方程的一次項(xiàng)系數(shù)除以二次項(xiàng)系數(shù)所得的商的相反數(shù);兩根之積等于常數(shù)項(xiàng)除以二次項(xiàng)系數(shù)所得的商才能得出正確答案.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知直線y=﹣ x+1分別交x軸、y軸于點(diǎn)A、B,M是x軸正半軸上一動(dòng)點(diǎn),并以每秒1個(gè)單位的速度從O點(diǎn)向x軸正方向運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)M作x軸的垂線l,與拋物線y=x2﹣ x﹣2交于點(diǎn)P,與直線AB交于點(diǎn)Q,連結(jié)BP,經(jīng)過(guò)t秒時(shí),△PBQ是以BQ為腰的等腰三角形,則t的值是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算。
(1)解方程:y2﹣7y+10=0
(2)計(jì)算:( )﹣2﹣|﹣1+ |+2sin60°+(1﹣ )0 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知EC∥AB,∠EDA=∠ABF.
(1)求證:四邊形ABCD是平行四邊形;
(2)求證:OA2=OEOF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化簡(jiǎn)與計(jì)算
(1)( ﹣2)0+( )﹣1+4cos30°﹣|﹣ |.
(2)先化簡(jiǎn),再求值: ÷( ﹣a﹣2),其中a= ﹣3.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖的⊙O中,AB為直徑,OC⊥AB,弦CD與OB交于點(diǎn)F,過(guò)點(diǎn)D、A分別作⊙O的切線交于點(diǎn)G,并與AB延長(zhǎng)線交于點(diǎn)E.
(1)求證:∠1=∠2.
(2)已知:OF:OB=1:3,⊙O的半徑為3,求AG的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】第一次模擬試后,數(shù)學(xué)科陳老師把一班的數(shù)學(xué)成績(jī)制成如圖的統(tǒng)計(jì)圖,并給了幾個(gè)信息:①前兩組的頻率和是0.14;②第一組的頻率是0.02;③自左到右第二、三、四組的頻數(shù)比為3:9:8,然后布置學(xué)生(也請(qǐng)你一起)結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖完成下列問(wèn)題:
(1)全班學(xué)生是多少人?
(2)成績(jī)不少于90分為優(yōu)秀,那么全班成績(jī)的優(yōu)秀率是多少?
(3)若不少于100分可以得到A+等級(jí),則小明得到A+的概率是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,小明晚上由路燈A下的點(diǎn)B處走到點(diǎn)C處時(shí),測(cè)得自身影子CD的長(zhǎng)為1米,他繼續(xù)往前走3米到達(dá)點(diǎn)E處(即CE=3米),測(cè)得自己影子EF的長(zhǎng)為2米,已知小明的身高是1.5米,那么路燈A的高度AB是( )
A.4.5米
B.6米
C.7.2米
D.8米
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某廣場(chǎng)綠化工程中有一塊長(zhǎng)2千米,寬1千米的矩形空地,計(jì)劃在其中修建兩塊相同的矩形綠地,兩塊綠地之間既周邊留有寬度相等的人行通道(如圖),并在這些人行通道鋪上瓷磚,要求鋪瓷磚的面積是矩形空地面積的 ,設(shè)人行通道的寬度為x千米,則下列方程正確的是( )
A.(2﹣3x)(1﹣2x)=1
B.
(2﹣3x)(1﹣2x)=1
C.
(2﹣3x)(1﹣2x)=1
D.
(2﹣3x)(1﹣2x)=2
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