如果x＜y＜0，試用不等號(hào)連結(jié)下列各題中的兩式：

(1)x－y________0；

(2)x－a________y－a．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在計(jì)算l+4+7+10+13+16+19+22+25+28時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，從第一個(gè)數(shù)開始，后面的每個(gè)數(shù)與它的前面一個(gè)數(shù)的差都是一個(gè)相等的常數(shù)，具有這種規(guī)律的一列數(shù)，除了直接相加外，我們還可以用下列公式來求和S，S=
n(a1+an)
2
（其中n表示數(shù)的個(gè)數(shù)，a1表示第一個(gè)數(shù)，an表示最后一個(gè)數(shù)），所以1+4+7+10+r3+16+19+22+25+28=
10×(1+28)
2
=145．
用上面的知識(shí)解答下面問題：某公司對(duì)外招商承包一分公司，符合條件的兩企業(yè)A、B分別擬定上繳利潤方案如下：
A：每年結(jié)算一次上繳利潤，第一年上繳1.5萬元，以后每年比前一年增加l萬元；
B：每半年結(jié)算一次上繳利潤，第一個(gè)半年上繳0.3萬元，以后每半年比前半年增加0.3萬元；
（1）如果承包期限4年，請(qǐng)你通過計(jì)算，判斷哪家企業(yè)上繳利潤的總金額多？
（2）如果承包期限為n年，試用n的代數(shù)式分別表示兩企業(yè)上繳利潤的總金額（單位：萬元）；
（3）承包期限n至少是
 
年，B企業(yè)上繳利潤的總金額超過A企業(yè)上繳利潤的總金額．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖，正方形ABCD在邊長為5cm，用一塊三角板，使它的一直角邊始終經(jīng)過點(diǎn)A，直角頂點(diǎn)E在BC上移動(dòng)，另一直角邊交CD于點(diǎn)F，如果BE=xcm，CF=ycm．試用x的代數(shù)式表示y（不需要寫出x的范圍）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在計(jì)算1+4+7+10+13+16+19+22+25+28時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，從第一個(gè)數(shù)開始，后面的每個(gè)數(shù)與它的前面一個(gè)數(shù)的差都是一個(gè)相等的常數(shù)，具有這種規(guī)律的一列數(shù)，除了直接相加外，我們還可以用下列公式來求和S，S=
n(a1+an)
2
（其中n表示數(shù)的個(gè)數(shù)，a1表示第一個(gè)數(shù)，an表示最后一個(gè)數(shù)），所以1+4+7+10+13+16+19+22+25+28=
10×(1+28)
2
=145．
用上面的知識(shí)解答下面問題：
某公司對(duì)外招商承包一分公司，符合條件的兩企業(yè)A、B分別擬定上繳利潤方案如下：
A：每年結(jié)算一次上繳利潤，第一年上繳1.5萬元，以后每年比前一年增加1萬元：
B：每半年結(jié)算一次上繳利潤，第一個(gè)半年上繳0.3萬元，以后每半年比前半年增加0.3萬元．
（1）如果承包期限為4年，請(qǐng)你通過計(jì)算，判斷哪家企業(yè)上繳利潤的總金額多？
（2）如果承包期限為n年，試用n的代數(shù)式分別表示兩企業(yè)上繳利潤的總金額．（單位：萬元）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

一座橋梁的設(shè)計(jì)長度為810m，建成后，測(cè)量的數(shù)據(jù)是（單位：m）：814，813，812，809，808，807．如果以設(shè)計(jì)長度為基準(zhǔn)，試用正負(fù)數(shù)表示各次測(cè)得的數(shù)值與設(shè)計(jì)長度的差．哪次測(cè)得的結(jié)果最接近設(shè)計(jì)長度？你說的接近是根據(jù)什么說的？
測(cè)量序號(hào) 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次
差

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

一座橋梁的設(shè)計(jì)長度為810m，建成后，測(cè)量的數(shù)據(jù)是（單位：m）：814，813，812，809，808，807．如果以設(shè)計(jì)長度為基準(zhǔn)，試用正負(fù)數(shù)表示各次測(cè)得的數(shù)值與設(shè)計(jì)長度的差．哪次測(cè)得的結(jié)果最接近設(shè)計(jì)長度？你說的接近是根據(jù)什么說的？
測(cè)量序號(hào)第1次第2次第3次第4次第5次第6次
差

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