【題目】點A、B在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)a、b,點A與原點O兩點之間的 距離表示為AO,則AO=|a-0|=|a|,類似地,點B與原點O兩點之間的距離表示 為BO,則BO=|b|,點A與點B兩點之間的距離表示為AB=|a-b|.請結(jié)合數(shù)軸,思考并回答以下問題:
(1)①數(shù)軸上表示1和-3的兩點之間的距離是__________;
②數(shù)軸上表示m和-1的兩點之間的距離是__________;
③數(shù)軸上表示m和-1的兩點之間的距離是3,則有理數(shù)m是___________;
(2)若x表示一個有理數(shù),并且x比-3大,x比1小,則|x-1|+|x+3|=______;
(3)求滿足|x-2|+|x+4|=6的所有整數(shù)x的和.
【答案】(1)①4②|m+1|③ m=2 或 m=-4(2)4(3) -7
【解析】試題分析:(1)①和②根據(jù)題中給出的方法,分別求兩點表示的數(shù)的差的絕對值即可;③根據(jù)題中方法可得|m-(-1)|=3,求出m即可;(2)由x比-3大,x比1小,則|x-1|+|x+3|表示在1和-3之間的一點,到1的距離與到-3的距離的和,即1到-3的距離;(3)可把問題轉(zhuǎn)換為求到點2和點-4距離之和等于6的整數(shù)點.
解:(1)①數(shù)軸上表示1和-3的兩點之間的距離是|1-(-3)|=4;
②數(shù)軸上表示m和-1的兩點之間的距離是|m-(-1)|=|m+1|;
③根據(jù)題意,得|m-(-1)|=3,即|m+1|=3,解得m=2或-4;
(2)由x比-3大,x比1小,則|x-1|+|x+3|表示在1和-3之間的一點,到1的距離與到-3的距離的和,即等于1到-3的距離4;
(3)把問題轉(zhuǎn)換為求x到點2和點-4的距離之和等于6的點,則x大于等于-4,且小于等于2,故x可以取-4,-3,-2,-1,0,1,2,共7個.
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【題目】(本題6分)下列是用火柴棒拼出的一列圖形.
仔細觀察,找出規(guī)律,解答下列各題:
(1)第4個圖中共有_____ 根火柴,第6個圖中共有_____ 根火柴;
(2)第n個圖形中共有_____ 根火柴(用含n的式子表示);
(3)請計算第2013個圖形中共有多少根火柴?
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【題目】某自主服裝品牌設(shè)計出了一種西裝和領(lǐng)帶,西裝每套定價200元,領(lǐng)帶每條定價40元.在推廣服裝品牌初期開展促銷活動,可以同時向客戶提供兩種優(yōu)惠方案:
方案①買一套西裝送一條領(lǐng)帶;
方案②西裝和領(lǐng)帶都按定價的90%付款.
現(xiàn)某客戶要到該服裝品牌購買西裝20套,領(lǐng)帶條(超過20).
(1)若該客戶按方案①購買,需付款_ _____元(用含的式子表示);
若該客戶按方案②購買,需付款__ ____元(用含的式子表示);
(2)若=30,通過計算說明此時按哪種方案購買較為合算?
(3)當(dāng)=30時,你能給出一種更為省錢的購買方案嗎?試寫出你的購買方法,并計算出所需的錢數(shù).
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【題目】某校為了了解學(xué)生家長對孩子用手機的態(tài)度問題,隨機抽取了100名家長進行問卷調(diào)查,每位學(xué)生家長只有一份問卷,且每份問卷僅表明一種態(tài)度(這100名家長的問卷真實有效),將這100份問卷進行回收整理后,繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
(1)“從來不管”的問卷有 份,在扇形圖中“嚴(yán)加干涉”的問卷對應(yīng)的圓心角為 .
(2)請把條形圖補充完整.
(3)若該校共有學(xué)生2000名,請估計該校對手機問題“嚴(yán)加干涉”的家長有多少人.
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【題目】為了迎接期中考試,小強對考試前剩余時間作了一個安排,他把計劃復(fù)習(xí)重要內(nèi)容的時間用一個四邊形圈起來.如圖,他發(fā)現(xiàn),用這樣的四邊形圈起來五個數(shù)的和恰好是5的倍數(shù),他又試了幾個位置,都符合這樣的特征。
(1)若設(shè)這五個數(shù)中間的數(shù)為a,請你用整式的加減說明其中的道理.
(2)這五個數(shù)的和能為150嗎?若能,請寫出中間那個數(shù),若不能,請說明理由.
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【題目】如圖所示,分別在三角形、四邊形、五邊形的廣場各角修建半徑為R的扇形草坪(圖中陰影部分).
(1)圖①中草坪的面積為__________;
(2)圖②中草坪的面積為__________;
(3)圖③中草坪的面積為__________;
(4)如果多邊形的邊數(shù)為n,其余條件不變,那么,你認(rèn)為草坪的面積為__________.
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【題目】某校為了豐富校園文化,舉行初中生書法大賽,決賽設(shè)置了6個獲獎名額,共有11名選手進入決賽,選手決賽得分均不相同。若知道某位選手的決賽得分,要判斷他是否獲獎,只需知道這11名學(xué)生決賽得分的( )
A. 平均數(shù) B. 眾數(shù) C. 方差 D. 中位數(shù)
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