請(qǐng)根據(jù)生活實(shí)際編寫(xiě)一道應(yīng)用題，使所列出的方程組為：數(shù)學(xué)公式并請(qǐng)給出完整的解答．

解：甲乙二人共有56元錢(qián)，已知乙的錢(qián)數(shù)比甲的2倍少10元，求甲乙二人各有多少錢(qián)？
設(shè)甲有x元，則乙有y元，由題意得：
，
解得：，
答：甲有22元，乙有32元．
分析：根據(jù)題意可知，有該應(yīng)用題要求的是兩個(gè)量，且兩個(gè)未知量的關(guān)系式，一個(gè)未知量比另一個(gè)的2倍少10，兩個(gè)未知量的總和是56．以這兩個(gè)等量關(guān)系，編寫(xiě)二元一次方程組的應(yīng)用題．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了二元一次方程組的應(yīng)用，注意未知量之間的關(guān)系，根據(jù)關(guān)系編寫(xiě)應(yīng)用題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

曹沖稱(chēng)象的故事中，聰明的曹沖知道大象的體重不能直接去稱(chēng)，就把稱(chēng)大象的重量轉(zhuǎn)化為稱(chēng)石頭的重量：他先把大象趕到船上，得到船吃水的深度；再把大象趕下船，往船上裝一塊塊的石頭，達(dá)到相同的吃水深度，于是，稱(chēng)出石頭的重量即可得到大象的重量．曹沖的思維方法就是轉(zhuǎn)化的思想方法，該思想方法在數(shù)學(xué)中有著廣泛而重要的應(yīng)用，特別是在解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應(yīng)用就更為廣泛了．請(qǐng)你根據(jù)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，編寫(xiě)一道用轉(zhuǎn)化的思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的題目，并說(shuō)明理由．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

曹沖稱(chēng)象的故事中，聰明的曹沖知道大象的體重不能直接去稱(chēng)，就把稱(chēng)大象的重量轉(zhuǎn)化為稱(chēng)石頭的重量：他先把大象趕到船上，得到船吃水的深度；再把大象趕下船，往船上裝一塊塊的石頭，達(dá)到相同的吃水深度，于是，稱(chēng)出石頭的重量即可得到大象的重量．曹沖的思維方法就是轉(zhuǎn)化的思想方法，該思想方法在數(shù)學(xué)中有著廣泛而重要的應(yīng)用，特別是在解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應(yīng)用就更為廣泛了．請(qǐng)你根據(jù)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，編寫(xiě)一道用轉(zhuǎn)化的思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的題目，并說(shuō)明理由．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

曹沖稱(chēng)象的故事中，聰明的曹沖知道大象的體重不能直接去稱(chēng)，就把稱(chēng)大象的重量轉(zhuǎn)化為稱(chēng)石頭的重量：他先把大象趕到船上，得到船吃水的深度；再把大象趕下船，往船上裝一塊塊的石頭，達(dá)到相同的吃水深度，于是，稱(chēng)出石頭的重量即可得到大象的重量．曹沖的思維方法就是轉(zhuǎn)化的思想方法，該思想方法在數(shù)學(xué)中有著廣泛而重要的應(yīng)用，特別是在解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應(yīng)用就更為廣泛了．請(qǐng)你根據(jù)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，編寫(xiě)一道用轉(zhuǎn)化的思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的題目，并說(shuō)明理由．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案