【題目】閱讀下面材料: 如圖1,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,直線(xiàn)y1=ax+b與雙曲線(xiàn)y2= 交于A(1,3)和B(﹣3,﹣1)兩點(diǎn).
觀察圖象可知:
①當(dāng)x=﹣3或1時(shí),y1=y2;
②當(dāng)﹣3<x<0或x>1時(shí),y1>y2 , 即通過(guò)觀察函數(shù)的圖象,可以得到不等式ax+b> 的解集.
有這樣一個(gè)問(wèn)題:求不等式x3+4x2﹣x﹣4>0的解集.
某同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)以上知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)求不等式x3+4x2﹣x﹣4>0的解集進(jìn)行了探究.
下面是他的探究過(guò)程,請(qǐng)將探究過(guò)程補(bǔ)充完整:
將不等式按條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化:
當(dāng)x=0時(shí),原不等式不成立;
當(dāng)x>0時(shí),原不等式可以轉(zhuǎn)化為x2+4x﹣1> ;
當(dāng)x<0時(shí),原不等式可以轉(zhuǎn)化為x2+4x﹣1< ;
(1)構(gòu)造函數(shù),畫(huà)出圖象 設(shè)y3=x2+4x﹣1,y4= ,在同一坐標(biāo)系中分別畫(huà)出這兩個(gè)函數(shù)的圖象.
雙曲線(xiàn)y4= 如圖2所示,請(qǐng)?jiān)诖俗鴺?biāo)系中畫(huà)出拋物線(xiàn)y3=x2+4x﹣1;(不用列表)
(2)確定兩個(gè)函數(shù)圖象公共點(diǎn)的橫坐標(biāo) 觀察所畫(huà)兩個(gè)函數(shù)的圖象,猜想并通過(guò)代入函數(shù)解析式驗(yàn)證可知:滿(mǎn)足y3=y4的所有x的值為;
(3)借助圖象,寫(xiě)出解集 結(jié)合(1)的討論結(jié)果,觀察兩個(gè)函數(shù)的圖象可知:不等式x3+4x2﹣x﹣4>0的解集為 .
【答案】
(1)解:
(2)±1和﹣4
(3)解:x>1或﹣4<x<﹣1
【解析】解: (2.)兩個(gè)函數(shù)圖象公共點(diǎn)的橫坐標(biāo)是±1和﹣4. 則滿(mǎn)足y3=y4的所有x的值為±1和﹣4.
故答案是:±1和﹣4;
(3.)不等式x3+4x2﹣x﹣4>0即當(dāng)x>0時(shí),x2+4x﹣1> ,此時(shí)x的范圍是:x>1;
當(dāng)x<0時(shí),x2+4x﹣1< ,則﹣4<x<﹣1.
故答案是:x>1或﹣4<x<﹣1.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)A型和B型課桌凳共200套.經(jīng)招標(biāo),購(gòu)買(mǎi)一套A型課桌凳比購(gòu)買(mǎi)一套B型課桌凳少用40元,且購(gòu)買(mǎi)4套A型和5套B型課桌凳共需1820元.
(1)求購(gòu)買(mǎi)一套A型課桌凳和一套B型課桌凳各需多少元?
(2)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,要求購(gòu)買(mǎi)這兩種課桌凳總費(fèi)用不能超過(guò)40880元,并且購(gòu)買(mǎi)A型課桌凳的數(shù)量不能超過(guò)B型課桌凳數(shù)量的 ,求該校本次購(gòu)買(mǎi)A型和B型課桌凳共有幾種方案?哪種方案的總費(fèi)用最低?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,某學(xué)校有一塊長(zhǎng)為30米,寬為10米的矩形空地,計(jì)劃在其中修建兩塊相同的矩形綠地,兩塊綠地之間及周邊留有寬度相等的人行通道.
若設(shè)計(jì)人行通道的寬度為2米,那么修建的兩塊矩形綠地的面積共為多少平方米?
若要修建的兩塊矩形綠地的面積共為216平方米,求人行通道的寬度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,CE⊥AB交AB延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)E,點(diǎn)F為點(diǎn)B關(guān)于CE的對(duì)稱(chēng)點(diǎn),連接CF,分別延長(zhǎng)DC,CF至點(diǎn)G,H,使FH=CG,連接AG,DH交于點(diǎn)P.
(1)依題意補(bǔ)全圖1;
(2)猜想AG和DH的數(shù)量關(guān)系并證明;
(3)若∠DAB=70°,是否存在點(diǎn)G,使得△ADP為等邊三角形?若存在,求出CG的長(zhǎng);若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校需要招聘一名教師,對(duì)三名應(yīng)聘者進(jìn)行了三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試下面是三名應(yīng)聘者的綜合測(cè)試成績(jī):
應(yīng)聘者 成績(jī) 項(xiàng)目 | A | B | C |
基本素質(zhì) | 70 | 65 | 75 |
專(zhuān)業(yè)知識(shí) | 65 | 55 | 50 |
教學(xué)能力 | 80 | 85 | 85 |
(1)如果根據(jù)三項(xiàng)測(cè)試的平均成績(jī)確定錄用教師,那么誰(shuí)將被錄用?
(2)學(xué)校根據(jù)需要,對(duì)基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力的要求不同,決定按2:1:3的比例確定其重要性,那么哪一位會(huì)被錄用?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),某中學(xué)決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)設(shè)該校中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)?/span>x分,滿(mǎn)分為100分評(píng)價(jià)等級(jí)與評(píng)價(jià)成績(jī)x分之間的關(guān)系如下表:
中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī) | 中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí) |
A級(jí) | |
B級(jí) | |
C級(jí) | |
D級(jí) |
現(xiàn)隨機(jī)抽取該校部分學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī),整理繪制成圖、圖兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問(wèn)題:
(1)在這次調(diào)查中,一共抽取了______名學(xué)生,圖中等級(jí)為D級(jí)的扇形的圓心角等于______;
(2)補(bǔ)全圖中的條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若該校共有1200名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)該校等級(jí)為C級(jí)的學(xué)生約有多少名.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A.為檢測(cè)某市正在銷(xiāo)售的酸奶質(zhì)量,應(yīng)采用抽樣調(diào)查的方式
B.兩名同學(xué)連續(xù)六次的數(shù)學(xué)測(cè)試平均分相同,那么方差較大的同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)更穩(wěn)定
C.拋擲一個(gè)正方體骰子,點(diǎn)數(shù)為奇數(shù)的概率是
D.“打開(kāi)電視,正在播放動(dòng)畫(huà)片”是必然事件
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,動(dòng)點(diǎn)S從點(diǎn)A出發(fā),沿線(xiàn)段AB運(yùn)動(dòng)至點(diǎn)B后,立即按原路返回,點(diǎn)S在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度不變,則以點(diǎn)B為圓心,線(xiàn)段BS長(zhǎng)為半徑的圓的面積m與點(diǎn)S的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t之間的函數(shù)關(guān)系圖象大致為( )
A.
B.
C.
D.
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