【題目】如圖,已知拋物線y=﹣x2+2x的頂點為A,直線y=x﹣2與拋物線交于B,C兩點.


(1)求A,B,C三點的坐標;
(2)作CD⊥x軸于點D,求證:△ODC∽△ABC;

(3)若點P為拋物線上的一個動點,過點P作PM⊥x軸于點M,則是否還存在除C點外的其他位置的點,使以O(shè),P,M為頂點的三角形與△ABC相似?若存在,請求出這樣的P點坐標;若不存在,請說明理由.

【答案】
(1)

解:∵y=﹣x2+2x=﹣(x﹣1)2+1,

∴A(1,1),

聯(lián)立直線與拋物線解析式可得 ,解得 ,

∴B(2,0),C(﹣1,﹣3);


(2)

解:證明:

∵A(1,1),B(2,0),C(﹣1,﹣3),

∴AB= = ,BC= =3 ,AC= =2 ,

∴AB2+BC2=2+18=20=AC2,

∴△ABC是以AC為斜邊的直角三角形,

∴∠ABC=∠ODC,

∵C(﹣1,﹣3),

∴OD=1,CD=3,

= = ,

∴△ODC∽△ABC;


(3)

解:設(shè)M(x,0),則P(x,﹣x2+2x),

∴OM=|x|,PM=|﹣x2+2x|,

∵∠OMP=∠ABC=90°,

∴當(dāng)以△OPM與△ABC相似時,有 = = 兩種情況,

①當(dāng) = 時,則 = ,解得x= 或x= ,此時P點坐標為( , )或( ,﹣ );

②當(dāng) = 時,則 = ,解得x=5或x=﹣1(與C點重合,舍去),此時P點坐標為(5,﹣15);

綜上可知存在滿足條件的點P,其坐標為( )或( ,﹣ )或(5,﹣15).


【解析】(1)把拋物線解析式化為頂點式可求得A點坐標,聯(lián)立直線與拋物線解析式,解方程組,可求得B、C的坐標;(2)由A、B、C三點的坐標可求得AB、BC和AC的長,可判定△ABC為直角三角形,且可得 = ,可證得結(jié)論;(3)設(shè)M(x,0),則P(x,﹣x2+2x),從而可表示出OM和PM的長,分 = = 兩種情況,分別得到關(guān)于x的方程,可求得x的值,可求得P點坐標.
【考點精析】本題主要考查了兩點間的距離和勾股定理的逆定理的相關(guān)知識點,需要掌握同軸兩點求距離,大減小數(shù)就為之.與軸等距兩個點,間距求法亦如此.平面任意兩個點,橫縱標差先求值.差方相加開平方,距離公式要牢記;如果三角形的三邊長a、b、c有下面關(guān)系:a2+b2=c2,那么這個三角形是直角三角形才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】市一中準備組織學(xué)生及學(xué)生家長到武漢大學(xué)參觀體驗,為了便于管理,所有人員到武漢必須乘坐在同一列動車上;根據(jù)報名人數(shù),若都買 一等座單程火車票需2556元,若都買二等座單程火車票且花錢最少,則需1530元;已知學(xué)生家長與教師的人數(shù)之比為2:1,安陸到武漢的動車票價格(動 車學(xué)生票只有二等座可以打6折)如下表所示:

(1)參加參觀體驗的老師、家長與學(xué)生各有多少人?
(2)由于各種原因,二等座火車票單程只能買x張(x小于參加參觀體驗的人數(shù)),其余的須買一等座火車票,在保證每位參與人員都有座位坐的前提下,請你設(shè)計最經(jīng)濟的購票方案,并寫出購買火車票的總費用(單程)y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
(3)請你做一個預(yù)算,按第(2)小題中的購票方案,購買單程火車票的總費用至少是多少錢?最多是多少錢?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知拋物線y=ax2+2x+c與y軸交于點A(0,6),與x軸交于點B(6,0),點P是線段AB上方拋物線上的一個動點.

(1)求這條拋物線的表達式及其頂點坐標;
(2)當(dāng)點P移動到拋物線的什么位置時,使得∠PAB=75°,求出此時點P的坐標;
(3)當(dāng)點P從A點出發(fā)沿線段AB上方的拋物線向終點B移動,在移動中,點P的橫坐標以每秒1個單位長度的速度變動,與此同時點M以每秒1個單位長度的速度沿AO向終點O移動,點P,M移動到各自終點時停止,當(dāng)兩個移點移動t秒時,求四邊形PAMB的面積S關(guān)于t的函數(shù)表達式,并求t為何值時,S有最大值,最大值是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,D、E為⊙O上位于AB異側(cè)的兩點,連接BD并延長至點C,使得CD=BD,連接AC交⊙O于點F,連接AE、DE、DF.
(1)證明:∠E=∠C;
(2)若∠E=55°,求∠BDF的度數(shù);
(3)設(shè)DE交AB于點G,若DF=4,cosB= ,E是 的中點,求EGED的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在一次社會調(diào)查活動中,小華收集到某“健步走運動”團隊中20名成員一天行走的步數(shù),記錄如下:
5640 6430 6520 6798 7325
8430 8215 7453 7446 6754
7638 6834 7326 6830 8648
8753 9450 9865 7290 7850
對這20個數(shù)據(jù)按組距1000進行分組,并統(tǒng)計整理,繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計圖表:

步數(shù)分組統(tǒng)計表

組別

步數(shù)分組

頻數(shù)

A

5500≤x<6500

2

B

6500≤x<7500

10

C

7500≤x<8500

m

D

8500≤x<9500

3

E

9500≤x<10500

n

請根據(jù)以上信息解答下列問題:
(1)填空:m= , n=;
(2)補全頻數(shù)發(fā)布直方圖;
(3)這20名“健步走運動”團隊成員一天行走步數(shù)的中位數(shù)落在組;
(4)若該團隊共有120人,請估計其中一天行走步數(shù)不少于7500步的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)問題進行計算:
(1)計算:(x+3)(x﹣3)﹣x(x﹣2)
(2)解不等式組:

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】二次函數(shù)y=x2+bx的圖象如圖,對稱軸為直線x=1,若關(guān)于x的一元二次方程x2+bx﹣t=0(t為實數(shù))在﹣1<x<4的范圍內(nèi)有解,則t的取值范圍是(
A.t≥﹣1
B.﹣1≤t<3
C.﹣1≤t<8
D.3<t<8

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,在平面直角坐標系中,O是坐標原點,ABCD的頂點A的坐標為(﹣2,0),點D的坐標為(0,2 ),點B在x軸的正半軸上,點E為線段AD的中點,過點E的直線l與x軸交于點F,與射線DC交于點G.

(1)求∠DCB的度數(shù);
(2)當(dāng)點F的坐標為(﹣4,0)時,求點G的坐標;
(3)連接OE,以O(shè)E所在直線為對稱軸,△OEF經(jīng)軸對稱變換后得到△OEF',記直線EF'與射線DC的交點為H.
如圖2,當(dāng)點G在點H的左側(cè)時,求證:△DEG∽△DHE.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】云南魯?shù)榘l(fā)生地震后,某社區(qū)開展獻愛心活動,社區(qū)黨員積極向災(zāi)區(qū)捐款,如圖是該社區(qū)部分黨員捐款情況的條形統(tǒng)計圖,那么本次捐款錢數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是( 。

A.100元,100元
B.100元,200元
C.200元,100元
D.200元,200元

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