【題目】平行四邊形可以看成是線段平移得到的圖形,如圖1,將線段AD沿AB的方向平移AB個(gè)單位至BC處,就可以得到平行四邊形ABCD,或者將線段AB沿AD的方向平移AD個(gè)單位至DC處,也可以得到平行四邊形ABCD.
(1)在圖2,圖3,圖4中,給出平行四邊形ABCD的頂點(diǎn)A,B,D的坐標(biāo),寫出圖2,圖3,圖4中的頂點(diǎn)C的坐標(biāo),它們分別是_____,_______,_______;
(2)通過(guò)對(duì)圖2,3,4的觀察和頂點(diǎn)C的坐標(biāo)的探究,你會(huì)發(fā)現(xiàn):無(wú)論平行四邊形ABCD處于直角坐標(biāo)系中哪個(gè)位置,當(dāng)其頂點(diǎn)坐標(biāo)為A(a,b),B(c,d),C(m,n),D(e,f)(如圖5)時(shí),則四個(gè)頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)a,c,m,e之間的等量關(guān)系為______;縱坐標(biāo)b,d,n,f之間的等量關(guān)系為_______(不必證明);
(3)如圖6,在平面直角坐標(biāo)系中,已知A(﹣3,0),B(3,0),C(2,4),則以A,B,C三個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn)的平行四邊形的第四個(gè)頂點(diǎn)D的坐標(biāo)為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某廠生產(chǎn)一種工具,據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,若按每個(gè)工具280元銷售時(shí),每月可銷售300個(gè),若銷售單價(jià)每降低1元,每月可多售出2個(gè),據(jù)統(tǒng)計(jì),每個(gè)工具的固定成本Q(元)與月銷售y(個(gè))滿足如下關(guān)系:
月銷量y(個(gè)) | 100 | 160 | 240 | 320 |
每個(gè)工具的固定成本Q(元) | 96 | 60 | 40 | 30 |
(1)寫出月產(chǎn)銷量y(個(gè))與銷售單價(jià)x(元)之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)求每個(gè)玩具的固定成本Q(元)與月產(chǎn)銷量y(個(gè))之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)若該廠這種玩具的月產(chǎn)銷量不超過(guò)400個(gè),則每個(gè)玩具的固定成本至少為多少元?銷售單價(jià)最低為多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知∠A=∠AGE,∠D=∠DGC.
(1)試說(shuō)明AB∥CD;
(2)若∠1+∠2=180°,且∠BEC=2∠B+60°,求∠C的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A,B,C,D在同一條直線上,點(diǎn)E,F(xiàn)分別在直線AD的兩側(cè),且AE=DF,∠A=∠D,AB=DC.
(1)求證:四邊形BFCE是平行四邊形;
(2)若AD=10,DC=3,∠EBD=60°,則BE=時(shí),四邊形BFCE是菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩名射擊運(yùn)動(dòng)員中進(jìn)行射擊比賽,兩人在相同條件下各射擊10次,射擊的成績(jī)?nèi)鐖D所示.
根據(jù)圖中信息,回答下列問(wèn)題:
(1)甲的平均數(shù)是___________,乙的中位數(shù)是______________;
(2)分別計(jì)算甲、乙成績(jī)的方差,并從計(jì)算結(jié)果來(lái)分析,你認(rèn)為哪位運(yùn)動(dòng)員的射擊成績(jī)更穩(wěn)定?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知一組數(shù)據(jù)6,3,4,7,6,3,5,6,求:
(1)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù);
(2)這組數(shù)據(jù)的方差和標(biāo)準(zhǔn)差.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖1,在△ABC中,BD,CD分別平分∠ABC,∠ACB,過(guò)點(diǎn)D作EF∥BC交AB,AC于點(diǎn)E,F(xiàn),試說(shuō)明BE+CF=EF的理由;
(2)如圖2,BD,CD分別平分∠ABC,∠ACG,過(guò)點(diǎn)D作EF∥BC交AB,AC于點(diǎn)E,F(xiàn),則BE,CF,EF有怎樣的數(shù)量關(guān)系?并說(shuō)明你的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究題.
已知:如圖.
求證:
老師要求學(xué)生在完成這道教材上的題目證明后,嘗試對(duì)圖形進(jìn)行變式,繼續(xù)做拓展探究,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?
(1)小穎首先完成了對(duì)這道題的證明,在證明過(guò)程中她用到了平行線的一條性質(zhì),小穎用到的平行線性質(zhì)可能是_________.
(2)接下來(lái),小穎用《幾何畫板》對(duì)圖形進(jìn)行了變式,她先畫了兩條平行線然后在平行線間畫了一點(diǎn),連接后,用鼠標(biāo)拖動(dòng)點(diǎn)分別得到了圖①②③,小穎發(fā)現(xiàn)圖②正是上面題目的原型,于是她由上題的結(jié)論猜想到圖①和③中的與之間也可能存在著某種數(shù)量關(guān)系于是她利用《幾何畫板》的度量與計(jì)算功能,找到了這三個(gè)角之間的數(shù)量關(guān)系.
請(qǐng)你在小穎操作探究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成下面的問(wèn)題:
①猜想圖①中與之間的數(shù)量關(guān)系并加以證明:
②補(bǔ)全圖③,直接寫出與之間的數(shù)量關(guān)系:_______.
(3)學(xué)以致用:一個(gè)小區(qū)大門欄桿的平面示意圖如圖所示,垂直地面于平行于地面
,若,則_______.
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