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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

把一組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)都減去同一個(gè)常數(shù).那么下述結(jié)論中正確的是

[  ]

A.平均數(shù)不變,方差不變

B.方差不變,平均數(shù)改變

C.方差改變,平均數(shù)不變

D.平均數(shù)改變,方差改變

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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

將n個(gè)數(shù)據(jù)分成四組,其中第四組的頻率只有0.15,前面三組一共有34個(gè)數(shù)據(jù),則第四組有數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)和n分別是

[  ]

A.5,40

B.40,10

C.29,6

D.6,40

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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

一個(gè)樣本有10個(gè)數(shù)據(jù),各數(shù)據(jù)與樣本平均數(shù)的差依次為-4,5,-2,4,-1,3,2,0,-2,-5,那么,這個(gè)樣本的方差是

[  ]

A.0

B.14

C.10.4

D.3.2

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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

對于一組數(shù)據(jù)分布的下列認(rèn)識,不正確的是

[  ]

A.極差表示了這組數(shù)據(jù)變化范圍的大小

B.頻數(shù)分布表或頻數(shù)分布圖表示了這組數(shù)據(jù)的在小范圍內(nèi)分布的個(gè)數(shù)

C.方差(或標(biāo)準(zhǔn)差)表示了這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)波動的大小

D.方差(或標(biāo)準(zhǔn)差)表示了這組數(shù)據(jù)偏離中間位置(中位數(shù))波動的大小

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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

對頻數(shù)分布直方圖的認(rèn)識中不正確的是

[  ]

A.所有小組條形圖的個(gè)數(shù)等于數(shù)據(jù)分組整理的組數(shù)

B.每小組條形圖的橫寬等于這組的組距

C.每小組條形圖的面積等于這組的頻率

D.每小組條形圖的縱高等于這組的頻數(shù)

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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

把某班60名學(xué)生參加畢業(yè)考試成績(成績均為整數(shù))整理后,畫出頻率分布直方圖,如圖所示,則該班學(xué)生及格人數(shù)為

[  ]

A.45

B.51

C.54

D.57

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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

下列說法正確的是

[  ]

A.每一小組的頻數(shù)與數(shù)據(jù)總數(shù)的比值叫做這一小組的頻率;

B.把處在最中間位置的一個(gè)數(shù)據(jù)叫做中位數(shù);

C.總體中所有個(gè)體的平均數(shù)叫樣本平均數(shù);

D.樣本中的個(gè)體叫樣本容量.

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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

在頻數(shù)分布圖中,每個(gè)小長方形的高等于

[  ]

A.組距

B.組數(shù)

C.每小組的頻數(shù)

D.每小組的頻率

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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

把一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理,就是

[  ]

A.把數(shù)據(jù)按大小順序排成一列

B.把數(shù)據(jù)寫在各小組里

C.把數(shù)據(jù)按大小分成若干小組,累計(jì)各小組的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)

D.把數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差求出來.

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科目: 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·八年級數(shù)學(xué)下 題型:013

數(shù)據(jù)70,71,72,73的標(biāo)準(zhǔn)差是

[  ]

A.

B.2

C.

D.

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