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【題目】已知二次函數y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖,有下列5個結論:①abc<0;②b<a﹣c;③4a+2b+c>0;④2c<3b;⑤a+b<m(am+b),(m≠1的實數)⑥2a+b+c>0,其中正確的結論的有( )
A. 3個 B. 4個 C. 5個 D. 6個
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【題目】如圖,正方形ABCD中,AB=4cm,點E、F同時從C點出發(fā),以1cm/s的速度分別沿CB﹣BA、CD﹣DA運動,到點A時停止運動.設運動時間為t(s),△AEF的面積為S(cm2),則S(cm2)與t(s)的函數關系可用圖象表示為( )
A. B.
C. D.
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【題目】如圖(1),已知小正方形的面積為1,把它的各邊延長一倍得新正方形;把正方形邊長按原法延長一倍得到正方形如圖(2);以此下去,則正方形的面積為_________________.
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【題目】某縣冬季流感嚴重,學生感染較多,造成不少學校放假,為了預防流感,縣教體局要求各校進行防控.某學校計劃利用周末將教室及公共環(huán)境進行“噴藥消毒”,現有甲、乙兩位老師主動承接該工作,若甲、乙兩老師合作6小時可以完成全部工作;若甲老師單獨做4小時后,剩下的乙老師單獨做還需9小時完成.求甲、乙兩老師單獨完成該工作各需多少小時?
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【題目】(閱讀材料)
對于二次三項式可以直接分解為的形式,但對于二次三項式,就不能直接用公式了,我們可以在二次三項式中先加上一項,使其成為完全平方式,再減去這項,(這里也可把拆成與的和),使整個式子的值不變.
于是有:
,
我們把像這樣將二次三項式分解因式的方法叫做添(拆)項法.
(應用材料)
上式中添(拆)項后先把完全平方式組合在一起,然后用______法實現分解因式.
請你根據材料中提供的因式分解的方法,將下面的多項式分解因式:
;
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【題目】在學習完第十二章后,張老師讓同學們獨立完成課本56頁第9題:“如圖1,,,,,垂足分別為,,,,求的長.”
(1)請你也獨立完成這道題:
(2)待同學們完成這道題后,張老師又出示了一道題:
在課本原題其它條件不變的前提下,將所在直線旋轉到的外部(如圖2),請你猜想,,三者之間的數量關系,直接寫出結論:_______.(不需證明)
(3)如圖3,將(1)中的條件改為:在中,,,,三點在同一條直線上,并且有∠BEC=∠ADC=∠BCA=,其中為任意鈍角,那么(2)中你的猜想是否還成立?若成立,請證明;若不成立,請說明理由:
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【題目】如圖,三個頂點的坐標分別為,,,以原點為位似中心,將縮小,使變換后得到的與對應邊的比為,則線段的中點變換后對應的點的坐標為( )
A. (2,) B. (-2,-) C. (2,)或(-2,-) D. (8,6)或(-8,-6)
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【題目】如圖①,在平面直角坐標系中,二次函數y=﹣x2+bx+c的圖象與坐標軸交于A,B,C三點,其中點A的坐標為(﹣3,0),點B的坐標為(4,0),連接AC,BC.動點P從點A出發(fā),在線段AC上以每秒1個單位長度的速度向點C作勻速運動;同時,動點Q從點O出發(fā),在線段OB上以每秒1個單位長度的速度向點B作勻速運動,當其中一點到達終點時,另一點隨之停止運動,設運動時間為t秒.連接PQ.
(1)填空:b= ,c= ;
(2)在點P,Q運動過程中,△APQ可能是直角三角形嗎?請說明理由;
(3)在x軸下方,該二次函數的圖象上是否存在點M,使△PQM是以點P為直角頂點的等腰直角三角形?若存在,請求出運動時間t;若不存在,請說明理由;
(4)如圖②,點N的坐標為(﹣,0),線段PQ的中點為H,連接NH,當點Q關于直線NH的對稱點Q′恰好落在線段BC上時,請直接寫出點Q′的坐標.
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【題目】我們知道,三角形的內心是三條角平分線的交點,過三角形內心的一條直線與兩邊相交,兩交點之間的線段把這個三角形分成兩個圖形.若有一個圖形與原三角形相似,則把這條線段叫做這個三角形的“內似線”.
(1)等邊三角形“內似線”的條數為 ;
(2)如圖,△ABC中,AB=AC,點D在AC上,且BD=BC=AD,求證:BD是△ABC的“內似線”;
(3)在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=4,BC=3,E、F分別在邊AC、BC上,且EF是△ABC的“內似線”,求EF的長.
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