當兩個點之間的距離小于0.1mm時，正常人的眼睛一般就不能分清這兩個點了，0.1mm相當于

A．0．001m     B．0．001cm     C．1um       D．100um

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?長寧區(qū)三模）小明看到教室里日光燈（如圖1所示）的懸掛結構后，心想“懸掛日光燈的兩根懸線受到的拉力的大小是不是相等？”由于不能直接測量懸線拉力，于是他和小華選擇替代器材進行了探究，他們將一根長為1米的輕質木桿（重力可以忽略不計）的兩端用豎直細線水平懸掛起來，并在細線上方用兩個力傳感器測出細線受到的拉力F1和F2．接著將鉤碼掛在兩細線之間的木桿上（如圖2所示），作為木桿受到的豎直向下的拉力F，并將兩細線受到的拉力F1、F2和拉力F的作用點的位置記錄在表格中．

實驗序號 拉力F作用點據(jù)左側細線懸掛點距離△s 木桿受到向下的拉力F（牛） 左側細線受到木桿對它的拉力F1（牛） 右側細線受到木桿對它的拉力F2（牛）
1 0.3 10.0 7.0 3.0
2 0.3 20.0 14.0 6.0
3 0.3 30.0 21.0 9.0
4 0.4 10.0 6.0 4.0
5 0.4 20.0 12.0 8.0
6 0.4 30.0 18.0 12.0
7 0.5 10.0 5.0 5.0
8 0.5 20.0 10.0 10.0
9 0.5 30.0 15.0 15.0
①分析比較實驗序號1、2與3或4、5與6或7、8與9中F1和F的關系及相關條件，可得出的初步結論是：輕質木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，受到的豎直向下的拉力作用點的位置不變，左側細線受到木桿對它的拉力F1與
木桿受到向下的拉力F成正比
木桿受到向下的拉力F成正比
．
②分析比較實驗序號1、4與7或2、5與8或3、6與9中F1和△s的關系及相關條件，可得出的初步結論是：輕質木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，受到的豎直向下的拉力F大小不變，
拉力F作用點距左側細線懸掛點距離△s越大，左側細線受到木桿對它的拉力F1越小
拉力F作用點距左側細線懸掛點距離△s越大，左側細線受到木桿對它的拉力F1越小
．
③請進一步綜合分析表中的相關數(shù)據(jù)，并歸納得出結論．
（a）分析比較實驗序號7與8與9中F1、F2與△s的關系及相關條件，可得出的初步結論是：當豎直向下的拉力作用點位于水平木桿兩豎直細線的中點處時，
左側細線受到木桿對它的拉力F1與右側細線受到木桿對它的拉力F2相等
左側細線受到木桿對它的拉力F1與右側細線受到木桿對它的拉力F2相等
．
（b）分析比較實驗序號1～9中拉力F與F1和F2的關系及相關條件，可得出的初步結論是：輕質木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，
木桿受到向下的拉力F等于左側細線受到木桿對它的拉力F1與右側細線受到木桿對它的拉力F2的和
木桿受到向下的拉力F等于左側細線受到木桿對它的拉力F1與右側細線受到木桿對它的拉力F2的和
．
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)后，小華認為：輕質木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，左側細線受到木桿對它的拉力F1總是大于或等于右側細線受到木桿對它的拉力F2，小明認為該結論是錯誤的，若要證明小明的觀點，你認為還研究拉力F作用點距左側細線懸掛點距離△s在
0.5～1
0.5～1
米范圍內，F(xiàn)1與F2之間的大小關系．
⑤“懸掛日光燈的兩根懸線受到的拉力的大小是不是相等？”請你結合重心相關知識及上述有關結論對該問題進行分析．
若重心在燈的中點，則左右兩邊的拉力相等；若重心不在中點，則拉力不相等，且重心靠近哪邊，哪邊的拉力較大
若重心在燈的中點，則左右兩邊的拉力相等；若重心不在中點，則拉力不相等，且重心靠近哪邊，哪邊的拉力較大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，兩平面鏡相對豎直放置，相距L，發(fā)光點S在兩平面鏡中所成的像S1和S2之間的距離為Ll，當S在兩平面鏡中左右移動時，它所成的兩個像S1、S2之間的距離L1將（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是探究“平面鏡成像的特點”的情景：豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙，再準備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，以A蠟燭為成像物體．
（1）該實驗選擇兩個相同的蠟燭A和B，是為了比較像與物的
大小
大小
關系．
（2）該實驗采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面鏡，能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到B蠟燭的像，從而確定
像的位置
像的位置
．此時成像的清晰度比日常使用的平面鏡
差一些
差一些
（選填“好一些”或“差一些”）．
（3）將蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（如圖1）．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
玻璃板沒有豎直放置
玻璃板沒有豎直放置
．
（4）實驗中，當蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合時，撤去蠟燭B并在原蠟燭B的位置放一與玻璃板平行的光屏，則光屏上
不能
不能
（選填“能”或“不能”）顯示蠟燭A的像，說明物體通過平面鏡所成的像是
虛
虛
像．
（5）圖2是小明同學經(jīng)過本次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應點的位置．他接著連接了像與物的對應點，發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是垂直的關系，然后又分別測量物與像到平面鏡之間的距離，發(fā)現(xiàn)距離相等．請問小明同學能否得出像與物關于平面鏡對稱？答：
不能
不能
，理由是：
實驗沒有多次測量，不具有普遍規(guī)律
實驗沒有多次測量，不具有普遍規(guī)律
．
（6）若現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板，則應該選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實驗；如果選用另一個，可能出現(xiàn)的情況是
玻璃板太厚，前后表面分別成像，出現(xiàn)兩個像
玻璃板太厚，前后表面分別成像，出現(xiàn)兩個像
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究“平面鏡成像的特點”的情景：豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙，再準備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，以A蠟燭為成像物體．
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（1）該實驗選擇兩個相同的蠟燭A和B，是為了比較像與物的
 
關系．
（2）該實驗采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面鏡，能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到B蠟燭的像，從而確定
 
．
（3）將蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（如圖甲）．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
 
．
（4）實驗中，當蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合時，撤去蠟燭B并在原蠟燭B的位置放一與玻璃板平行的光屏，則光屏上
 
（選填“能”或“不能”）顯示蠟燭A的像，說明物體通過平面鏡所成的像是
 
像．
（5）圖乙是小明同學經(jīng)過本次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應點的位置，他接著連接了像與物的對應點，發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是垂直的關系，然后又分別測量物與像到平面鏡之間的距離，發(fā)現(xiàn)距離相等．請問小明同學能否得出像與物關于平面鏡對稱？答：
 
，理由是：
 
．
（6）若現(xiàn)有5mm和2mm厚的兩塊玻璃板，則應該選擇2mm厚的玻璃板做實驗；如果選用另一個，可能出現(xiàn)的情況是
 
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省無錫市江陰市要塞中學八年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，兩平面鏡相對豎直放置，相距L，發(fā)光點S在兩平面鏡中所成的像S1和S2之間的距離為Ll，當S在兩平面鏡中左右移動時，它所成的兩個像S1、S2之間的距離L1將（ ）

A．變大
B．變小
C．不變
D．無法確定

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