一個(gè)鐵球,質(zhì)量為0.39kg,而體積為100cm ,那么這個(gè)鐵球是否為空心的?若為空心的,其空心部分注滿水,則此球的總質(zhì)量又是多大?(鐵是7.8×10³kg/m³)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
煮茶蛋時(shí),蛋殼很快染上了茶色,把蛋放入涼茶中卻不會(huì)那么快染上茶色。這一現(xiàn)象說(shuō)明____________,分子運(yùn)動(dòng)越____________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是: 【 】
A、一塊磚切成體積相等的兩塊后,磚的密度變?yōu)樵瓉?lái)的一半
B、鐵的密度比鋁的密度大,表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量
C、銅的密度是8.9 x 103kg/m3 ,表示lm3銅的質(zhì)量為8. 9 x 103kg
D、一鋼瓶中充滿氧氣時(shí)氧氣的密度為ρ;當(dāng)用完一半后,鋼瓶中的氧氣的密度還是為ρ。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
惠玲同學(xué)做了“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn),且其小組同學(xué)對(duì)她的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)估與交流。
(1)惠玲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
a.看到水平桌面上天平如圖所示,指針指到分度盤中央了。于是,她立即準(zhǔn)備將空燒杯放在天平左盤開始測(cè)量?煽山M長(zhǎng)馬上給她提示“等等……”;萘嵬瑢W(xué)立即明白了,還應(yīng)將天平的 ,再調(diào)節(jié) ,使指針指在分度盤的中線處;
b.用已調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1 ;
c.向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2;
d.把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V;
e.測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是:ρ油= 。
(2)小組中佳莉同學(xué)認(rèn)為這樣操作過(guò)程還存在問(wèn)題,猜想油倒入量筒內(nèi),倒不干凈,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。于是,大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油,放置一會(huì)兒,將全部的油沿杯口倒出,得到如下數(shù)據(jù):
燒杯規(guī)格 | 500ml | 250ml | 100 ml | 50ml |
空杯質(zhì)量/g | 146 | 100 | 46 | 34.5 |
杯和剩余油的質(zhì)量/g | 151 | 103 | 48.5 | 35.8 |
通過(guò)上述多次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了佳莉同學(xué)的猜想是 (選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。若實(shí)驗(yàn)使用的是100 ml的燒杯,則計(jì)算量筒中食用油的質(zhì)量時(shí),需要減 g,否則其測(cè)得的密度值將會(huì)比實(shí)際值 (選填“偏大”或“偏小”)。
(3)為了減小實(shí)驗(yàn)誤差,請(qǐng)你改進(jìn)惠玲同學(xué)測(cè)食用油密度不合理的操作:
a. 用已調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和 的總質(zhì)量m;
b. 把燒杯內(nèi)的食用油適量倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積V;
c. 用天平測(cè)出燒杯和 的總質(zhì)量m′。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小新用西紅柿制作了一個(gè)水果電池,他用一片銅片和一片鋅片制作了它的兩個(gè)電極,做好該西紅柿電池后,小新用電壓表測(cè)量了它的電壓,你覺得它的電壓有多高?( )
A.3V B.220V C.1.5V D.0.2V
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示.開關(guān)S閉合后,將電壓表并聯(lián)在ab處時(shí)讀數(shù)是0V;并聯(lián)在bc處時(shí)讀數(shù)是6V,整個(gè)電路中沒(méi)有電流,其電路故障是:
A. L1燈絲斷路; B.L2燈絲斷路;C.電池耗盡無(wú)電壓; D.L2燈絲短路.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于內(nèi)能和熱量,下列說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 物體吸收熱量,溫度一定升高 | B. | 物體運(yùn)動(dòng)的越快,物體的內(nèi)能越大 |
| C. | 同一物體的溫度越高,內(nèi)能越大 | D. | 溫度越高的物體,所含的熱量越多 |
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