以下是小明在探究“并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的實驗報告.

[問題]:并聯(lián)電路干路電流與各支路電流有什么關(guān)系?

[猜想]:干路的電流等于各支路電流之和.

[設(shè)計實驗]:分別把圖中電路圖的A、B、C各點斷開,把電流表接入,測量流過的電流,看它們之間有什么關(guān)系.

[進行實驗]:在連接電路之前,________應(yīng)該斷開.將電流表分別接入A、B、C三點處,閉合開關(guān),小明發(fā)現(xiàn)兩燈正常發(fā)光,但在A處電流表指針偏轉(zhuǎn)很小,這可能是________;發(fā)現(xiàn)在B處電流表指針偏向左邊沒有刻度的方向,這可能是________.改正后,小明測得A、B、C處電流表的示數(shù)分別如圖甲、乙、丙所示,請從電流表中讀出A、B、C各點的電流值填入下表.

[結(jié)論]:并聯(lián)電路中電流的規(guī)律是:________.

[評估]:(1)小明的猜想是正確________(選填“正確”或“不正確”).

(2)請你分析說明小明同學這一實驗方案中的不足:________.

(3)實驗的改進方法:________.

答案:
解析:

  [進行實驗]:開關(guān);電流表選了大量程(2分);電流表的正、負接線柱接反了(2分);0.5 A、0.3 A、0.2 A;

  [結(jié)論]:干路的電流等于各支路電流之和;

  [評估]:(1)正確;

  (2)一次實驗數(shù)據(jù)不可信;

  (3)進行多次測量


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過程,請幫助他完成下列填空.
●設(shè)計實驗
實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率、
(1)實驗原理:η=
 

(2)實驗器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、
 
、
 
、鐵架臺、細線.

●進行實驗并收集數(shù)據(jù)
(3)用如圖所示的兩套裝置先后做實驗,并將相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請將表格中的空格補充起來.
次數(shù) 物塊重G/N 物塊上升的高度h/m 有用功W/J 拉力F/N 測力計上升距離S/m 總功W/J 機械效率η
1 2 0.9 0.3 0.27
2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
●分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:
(4)同一滑輪組的機械效率
 
恒定(填“是”或“不是”).
(5)滑輪組的機械效率
 
1(填“大于”、“等于”或“小于”).

●評估與拓展
(6)小明同學使用滑輪組提升重物時,測力計的示數(shù)一會兒大,一會兒小,弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù),你認為他在測量中應(yīng)該
 

(7)提升相同重物時,增加動滑輪的個數(shù),滑輪組的機械效率將
 
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過程,請幫助他完成下列填空.
●設(shè)計實驗
實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率.
(1)實驗原理:η=
W有用
W
W有用
W

(2)實驗器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、
刻度尺
刻度尺
、
彈簧測力計
彈簧測力計
、鐵架臺、細線.
●進行實驗并收集數(shù)據(jù)
(3)用如圖所示的兩套裝置先后做實驗,并將相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中

數(shù)
物塊重G/N 物塊上升
的高度h/m
有用功
W/J
拉力
F/N
測力計上升距離S/m 總功
W/J
機械
效率η
1 2 0.9 0.3 0.27
2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
●分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:
(4)同一滑輪組的機械效率
不是
不是
恒定(填“是”或“不是”).
●評估與拓展
(5)小明同學使用滑輪組提升重物時,測力計的示數(shù)一會兒大,一會兒小,弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù),你認為他在操作中應(yīng)該
沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計
沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計

(6)小明同學想探究滑輪組的機械效率是否與重物上升的速度有關(guān),請你幫他寫出實驗步驟.

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省省錫中實驗學校九年級3月適應(yīng)性練習物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過程,請幫助他完成下列填空。

設(shè)計實驗
實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率。
(1)實驗原理:η=           。
(2)實驗器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、刻度尺、         、鐵架臺、細線。
進行實驗并收集數(shù)據(jù)
(3)用同一滑輪組先后提升不同重物,相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請將表格數(shù)據(jù)補充完整。

實驗序號
鉤碼重/N
鉤碼上升的高度/m
繩端的拉力/N
繩端移動的距離/m
機械效率/%

4
0.1
1.8
0.3
74.1

6
0.1
2.4
0.3
       
分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:
(4)同一滑輪組的機械效率    恒定的(填“是”或“不是”)。
(5)滑輪組的機械效率    l(填“大于”、等于”或“小于”)。
評估與拓展
(6)小明同學使用滑輪組提升重物時,測力計的示數(shù)一會兒大,一會兒小,弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù),你認為他在測量中應(yīng)該在           時讀數(shù)。
(7)提升相同重物時,增加動滑輪的個數(shù),滑輪組的機械效率將    (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇泰興實驗初級中學初三下學期第一次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過程,請幫助他完成下列填空:

實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率

(1)實驗原理:η=          

(2)實驗器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、刻度尺、        、鐵架臺、細線.

進行實驗并收集數(shù)據(jù)

(3)用同一滑輪組先后提升不同重物,相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請將表格數(shù)據(jù)補充完整.

實驗序號

鉤碼重/N

鉤碼上升的高度/m

繩端的拉力/N

繩端移動的距離/m

機械效率/%

4

0.1

1.8

0.3

74.1

6

0.1

2.4

0.3

 

分析與論證:分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:

(4)同一滑輪組的機械效率   恒定的(填“是”或“不是”).

(5)生活中,滑輪組的機械效率   l(填“大于”、等于”或“小于”).

評估與拓展

(6)小明同學使用滑輪組提升重物時,測力計的示數(shù)一會兒大,一會兒小,弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù),你認為他在測量中應(yīng)該在          時讀數(shù).

(7)提升相同重物時,增加動滑輪的個數(shù),滑輪組的機械效率將      (選填“變大”、“變小”或“不變”).

 

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省實驗學校九年級3月適應(yīng)性練習物理試卷(解析版) 題型:實驗題

以下是小明同學探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)?”的部分過程,請幫助他完成下列填空。

設(shè)計實驗

實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率。

(1)實驗原理:η=           。

(2)實驗器材:滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、刻度尺、         、鐵架臺、細線。

進行實驗并收集數(shù)據(jù)

(3)用同一滑輪組先后提升不同重物,相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中,請將表格數(shù)據(jù)補充完整。

實驗序號

鉤碼重/N

鉤碼上升的高度/m

繩端的拉力/N

繩端移動的距離/m

機械效率/%

4

0.1

1.8

0.3

74.1

6

0.1

2.4

0.3

       

分析與論證

分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出:

(4)同一滑輪組的機械效率    恒定的(填“是”或“不是”)。

(5)滑輪組的機械效率    l(填“大于”、等于”或“小于”)。

評估與拓展

(6)小明同學使用滑輪組提升重物時,測力計的示數(shù)一會兒大,一會兒小,弄得小明同學一時不知該何時讀數(shù),你認為他在測量中應(yīng)該在           時讀數(shù)。

(7)提升相同重物時,增加動滑輪的個數(shù),滑輪組的機械效率將    (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

 

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