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在做“觀察水的沸騰”實驗中,某同學按正確的步驟進行了操作,如圖所示.實驗中發(fā)現從開始加熱到水沸騰這段時間過長.請指出可能的原因:
(1)
水的質量大
水的質量大
.解決的辦法
減小水的質量
減小水的質量

(2)
水的初溫太低
水的初溫太低
.解決的辦法
提高水的初溫
提高水的初溫
分析:從開始加熱到沸騰的這段時間過長,說明吸收的熱量太多,可根據Q=cm(t-t0),水的比熱和末溫不能改變,是水的質量大和水的初溫太低造成的,要使吸收的熱量減小,可以從減小水的質量,提高水的初溫角度考慮.
解答:解:從開始加熱到沸騰的這段時間過長,說明水吸收的熱量太多,
水的比熱和末溫不能改變,根據Q=cm(t-t0),加熱時間太長,是水的質量大或水的初溫太低造成的,
因此要使吸收的熱量減小,可以采用多種方法,如:加熱的水量不要太多、水的初溫不要太低、燒杯上要蓋紙板等等.
故答案為:(1)水的質量大;減小水的質量.
(2)水的初溫太低;提高水的初溫.
點評:本題考查了影響水沸騰加熱時間的因素.根據熱量公式判斷水的質量大,水初溫低是造成吸收熱量多的原因.涉及到的知識點比較少,難度不大.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

20、小明和小琴在做“觀察水的沸騰”實驗中,當水溫上升到84℃時,每隔1min讀一次溫度計的示數,直到水沸騰4min后停止讀數,其數據記錄如甲表所示:
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 84 88   96 99 99 99 99

①三次數據沒有記錄,當時溫度計示數如圖乙所示,請將讀數填在表格里;
②請根據表格中的數據,在圖中的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象;
③由表中數據可知水的沸點是
99
℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?保山)(1)如圖1,某同學在做“觀察水的沸騰”試驗時,從85℃開始,每隔1min記錄一次溫度計的示數,直到水沸騰一段時間后停止讀數,其數據如下表:
時間/min 0 1 2 3 4 5 6
溫度℃ 85 90 93 95 96 96 96
①實驗中,所用溫度計是根據液體的
熱脹冷縮
熱脹冷縮
原理制成的.
②根據表中數據可知,水的沸點為
96
96
℃,說明實驗地的大氣壓
小于
小于
(填:“大于”、“小于”或“等于”)一標準大氣壓.
③根據實驗可知,水在沸騰過程中,吸熱且溫度
不變
不變
(填:“升高”、“降低”或“不變”).
(2)利用如圖2裝置進行“探究光的反射規(guī)律”實驗:
①將一束光貼著紙板A沿EO射到O點,若將紙板B向前或向后折,此時在紙板B上看不到反射光,這樣做的目的是探究
反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內
反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內

②將入射光線EO向法線靠近時,看到反射光線OF
靠近
靠近
(填:“靠近”或“遠離”)法線.
③將紙板A、B置于同一平面后,若將一束光貼著紙板B沿FO射到O點,反射光將沿圖中的OE方向射出,說明光在反射時,
光路是可逆的
光路是可逆的

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是樂觀同學在做觀察水的沸騰實驗情景,請讀出水沸騰時的溫度為
98
98
℃,當時的大氣壓
1.0l×l05Pa.(選填“>“、“:“或“<“)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小海在做“觀察水的沸騰”實驗后,又進一步觀察了水自然冷卻過程,他根據實驗數據繪出水溫隨時間變化圖象如圖所示.
(1)小海分析圖象得出了水沸騰的特點是:水在沸騰過程中,需要
吸收
吸收
(選填“吸收”或“放出”)熱量,溫度
不變
不變
(選填“升高”、“不變”或“降低”).從圖象中可得,水的沸點是
90
90
℃.
(2)本實驗中,要縮短加熱時間使水盡快沸騰.請寫出兩種可行的辦法:①
適當減少水量
適當減少水量
;②
適當提高水的初溫
適當提高水的初溫

(3)小海觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況如圖甲、乙所示,其中
圖是表示水在沸騰前的情況,
圖是表示水在沸騰時的情況.
(4)做上述實驗時環(huán)境溫度(即室溫)在
25
25
℃左右.
(5)根據描畫出的水溫隨時間變化的曲線可知:沸水在自然冷卻過程中溫度變化的規(guī)律是:
沸水
沸水
溫度下降先快后慢.如果有一天你要喝一杯奶茶,現有兩種方法供你選擇:①先將滾燙熱茶冷卻5min,然后加一匙冷牛奶;②先將一匙冷牛奶加進滾燙熱茶中,然后冷卻5min.你認為
(填“①”或“②”)方法效果好.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“觀察水的沸騰”實驗時,發(fā)現燒杯中的水正在沸騰,溫度計的示數如圖1所示,繼續(xù)對水加熱,水的溫度將
不變
不變
(填“升高”“降低”或“不變”),此實驗所測得水的沸點為
98℃
98℃
.如圖2所示為甲、乙、丙三位同學作出的水的沸騰圖象,其中正確的是
圖.

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